https://as-japan.ocnk.net/ 47 ja アスペ・エルデの会ｅｃショップ 2026-05-18T21:32:58+09:00 https://as-japan.ocnk.net/product/33 　　　　　「おとなになる女の子たちへ」　[SB010] ◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇ 女の子用ワークブック「おとなになる女の子たちへ」は、思春… 　　　　　「おとなになる女の子たちへ」　[SB010]
◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇
女の子用ワークブック「おとなになる女の子たちへ」は、思春期をむかえる女の子が、二次性徴をスムーズに受け入れることができるように、また、性に関する被害から身を守るためのスキルを学ぶことを目的にしたサポートブックです。
このサポートブックは「着せ替え付録」付きで、女の子の体の仕組みの変化、場面設定に応じたふるまい方、性に絡んだ事件の被害者にならないための危険回避の方法をなど、女の子に関して具体的に学習することができます。
【目次】　
　　　　　はじめに　おとなになる女の子たちへ
　　　　　１わたしの紹介
　　　　　２「わたしのからだ」について学びます
　　　　　　(1) わたしのからだ
　　　　　　(2) 服装チェック
　　　　　　(3) みせてはいけないところ
　　　　　　(4) こんなときどうする？（身だしなみ編）
　　　　　　(5) おとなになるわたし
　　　　　　(6) 月経の手当ての仕方
　　　　　　(7) こんなときどうする？（月経の手当て編）
　　　　　３「じぶんをまもる」について学びます
　　　　　　(1) じぶんをまもる５か条＋α
　　　　　　(2) こんなときどうする？（自分を守る編）
　　　　　　(3) もしも、危ない場面に出会ったら
　　　　　おわりに　女の子の保護者さま・学校の先生がたへ
【監修】辻井正次
【執筆】川上ちひろ
【書籍サイズ・ページ数】A４版　14ページ
販売価格: 300円(税別) (税込価格: 330円)
◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇
タグ・・・＃女の子向け・＃二次性徴・♯月経・♯身だしなみ・♯性被害者・♯本人向け
・♯じぶんをまもる

]]> 本人向け アスペ・エルデの会ｅｃショップ 300 2026-05-18T21:32:58+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/24 自分なりの「おとなルール」を作ろう。 発達障害を持つ男の子が自分の体の変化について正確な知識を得て、 日常生活のいろいろな場面で「おとなルール」を確立していき「かっこいい男性になる」ことを目指すた… 自分なりの「おとなルール」を作ろう。
発達障害を持つ男の子が自分の体の変化について正確な知識を得て、
日常生活のいろいろな場面で「おとなルール」を確立していき「かっこいい男性になる」ことを目指すためのワークブックです。参加者に誤解のないように、できるだけ指導者とともに使われることが望ましいワークブックです。

自分の体に起こる劇的な変化とともに、まわりから「おとな」としての振る舞いをすることを期待されているのに、それを自然には学習できない男の子たちがいます。
そこで、自分の体と心について正確な知識を得て、日常に生かせるように作られたのが、このワークブックです。
ロールプレイや具体的な10＋αの場面設定で、日常生活ですぐに使える情報満載です。

１０のシーン別に、問題のある行動と、その解決策として理想的で適切な行動や言動をアドバイスとして書かれています。
小学校高学年以上が対象年齢となります。

【目次】
・おとなになるということ
・おとなになるこころとからだ
・10＋αのおとなルール（シーン１〜10＋α）

【監修】・・・辻井正次
【執筆】・・・川上ちひろ
【書籍サイズ】・・・A４版18ページ

◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇

ハッシュタグ・・・＃発達凸凹・＃発達障害・＃こころの変化・＃からだの変化
＃辻井正次・＃川上ちひろ

]]> 本人向け アスペ・エルデの会ｅｃショップ 300 2026-05-18T21:32:58+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/37 ************************************************************************************* 　これまで、一般的な日… *************************************************************************************

　これまで、一般的な日本の子育ては「叱って育てる」方法でした。子どもが叱られることで「自分のやり方が違う」ということを察し、自分で試行錯誤して、正しい方法を見つけていけることを前提にした方法です。しかし、「叱られる」だけでは「どうすればいいのか」が分からず、結局何も獲得できず、失敗や叱られるという体験だけが増えてしまうタイプのお子さんも存在します。

　このワークブック１では、学びかたが違うお子さんの保護者が、子どもの現状を行動で把握し、見つけた課題を整理し、具体的な工夫をして子どもの「気になるところ」や「困ったところ」を少しずつ改善していけるようにする方法を学びます。子どもの良い所や努力している所を書き出して整理することで、子どものよさを認めることができ、子どもの成長を実感しながら楽しく子育てするためのトレーニングが出来るように構成されています。

【目次】
 普通の子育てから新しい子育てへ　[初級編]　はじめに
 自分とお子さんの「いいところ」を書いてみましょう。
 「困ったところ」に注目してみましょう。
 「気になるところ」と「困ったところ」の違いについて整理しましょう。
 「努力しているところ」について見てみましょう。
 カテゴリーで整理しましょう。
 まとめ

【監修】石川道子
【執筆】田中尚樹
【書籍サイズ・ページ数】A4版　14ページ
販売価格: 300円(税別)　(税込価格: 330円)
タグ……＃子育て＃トレーニング＃不適応行動＃発達障害＃対処法 #行動

************************************************************************************

]]> 親向け アスペ・エルデの会ｅｃショップ 300 2026-05-18T00:03:34+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/36 ********************************************************************************************** 　ペ… **********************************************************************************************

　ペアレンティングトレーニングワークブック１では、子どもの現状を把握しながら子どもの課題をより細かく整理し、「気になるところ」や「困ったところ」はあっても、頑張っているところもあるということを確認するためのトレーニングをしてきました。

　ワークブック２では、整理した子どもの課題について、実際の生活の場面の中での親子のやり取り、つまり保護者が行った声かけや行動に対する子どもの反応を書き出し、そのやりとりがうまくいった理由や失敗した理由を整理していきます。小さな課題を一つずつ取り組むことで、少しずつですが、子どもの課題がいいところへ移動していきます。これを確認しながら子どもの頑張りを実感し、出来たことを一緒に喜んでいけるよう「やりとりシート」を作成しながらトレーニングが出来ます。　

【目次】
 普通の子育てから新しい子育てへ　[やりとり編]　現状把握シートのおさらい
 やりとりシートの取り組みについて
o 失敗例について書いてみよう
o 失敗例と成功例について書いてみよう
o やり取りについてポイントはどこでしょうか？
o やり取りの場面の前後についても確認しましょう
o 成功したときの共通点について確認しましょう

【監修】石川道子
【執筆】田中尚樹
【書籍サイズ・ページ数】A4版　14ページ
販売価格: 300円(税別)　(税込価格: 330円)
タグ……＃子育て＃トレーニング＃不適応行動＃発達障害＃対処法 #行動

**********************************************************************************************

]]> 親向け アスペ・エルデの会ｅｃショップ 300 2026-05-18T00:03:34+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/74 ◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆ 　実際に事業所等で支援をしている方々にとったアンケートから生まれたサポート ブックです。本人の困り感に気づいても、対処法がわか… ◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆
　実際に事業所等で支援をしている方々にとったアンケートから生まれたサポート ブックです。本人の困り感に気づいても、対処法がわからなかったり、対処法が わかっていてもタイミングが悪かったりと、支援は本当に職人技が必要です。それでもやれそうなことからやってみて、本人の特性や症状に合うオーダーメイドの支援の一助になれば幸いです。
自立のためには、本人の困り加減をなるべく正確に捉えることが大切です。困り感を探るのによくある認知のズレが分かっていると便利です。オーダーメイドの支援のためにどんな支援ができるのか、詳しく載っています。保護者の気づきの ためにも使っていただけるかもしれません。

【目次】　
支援の困難さと工夫　　・・・2
成人期の発達障害の理解を深める・・・3
環境調整を行う・・・5
支援のポイント(1)(2)・・・7
支援のポイント(3)(4)・・・9
支援のポイント(5)〜(7)・・・11
自立生活に向けての福祉サービス・・・13

【監修】辻井正次
【執筆】田中尚樹　明翫光宜　和田浩平

【書籍サイズ・ページ数】B４版　18ページ
販売価格: 500円(税別) (税込価格: 550円)
◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇
タグ・・・＃オーダーメイド・＃明翫光宜・＃田中尚樹・＃環境調整
＃福祉と就労　・＃障害者総合支援法

]]> 支援者向け アスペ・エルデの会ｅｃショップ 500 2026-05-16T21:20:22+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/73 このワークブックは、ASDやADHDなどの発達障害をもつ人が手助けしてくれる人といっしょに、 苦手な整理整頓に取り組むための「おたすけブック」です。 「やらない」のではなく「わかっていてもできない… このワークブックは、ASDやADHDなどの発達障害をもつ人が手助けしてくれる人といっしょに、
苦手な整理整頓に取り組むための「おたすけブック」です。
「やらない」のではなく「わかっていてもできない」要因を理解しそれぞれの対処法を考えていきます。
そして、「整理整頓」とは何かを正確に「伝える」、正確に「理解する」ことから、はじめます。
イラストや写真を使い、わかりやすく具体的な「整理整頓」の仕方を紹介しています。
おたすけポイントとして、支援者する手順と注意点も満載です。
きれいになった「自分の家&部屋」に定期的に遊びに来てもらいましょう。
きっと、「片づく&楽しい」の一石二鳥サイクルになります。

【目次】・・・はじめに
　　　　　　「整理整頓」ができない３つの要因
　　　　　　　　不注意がある
　　　　　　　　こだわり行動
　　　　　　　　対人関係やコミュニケーションの問題
　　　　　　　思考を「整理整頓」してみよう
　　　　　１、片付け：元に戻すこと
　　　　　　　トライ！　課題をやってみよう！
　　　　　２．整理：選択して捨てること
　　　　　　　トライ！「思い出」や「思い入れ」をチキンと残し捨てる
　　　　　３．整頓：そろえて収納すること
　　　　　　　トライ！　買わない！借りてすませる！方法
　　　　　４．人の手を借りよう！
　　　　　　　トライ！　いっしょにやろう！
【監修】・・・辻井正次
【執筆】・・・白石雅一
【書籍サイズ・ページ数】・・・A４版　２２ページ
◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇

タグ・・・#整理#整頓・#片づけ・#元に戻す・#捨てる・#借りる
　　　　　#白石雅一・#辻井正次・#ASD・#ADHD・#こだわり行動
　　　　　#支援者

]]> 本人向け アスペ・エルデの会ｅｃショップ 600 2026-05-16T21:20:22+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/32 あなたの心は健康ですか？ストレスの多い社会の中では、イライラしていたり、不安でやる気が出なかったり、メンタルの調子が悪くなることは、それほど珍しいことではありません。 「こころ」の病気の原因は、特定… あなたの心は健康ですか？ストレスの多い社会の中では、イライラしていたり、不安でやる気が出なかったり、メンタルの調子が悪くなることは、それほど珍しいことではありません。
「こころ」の病気の原因は、特定するのが難しく、体質・心理・社会的要因が複合的に絡まっていると言われています。
ここで気を付けなければならないのが、ちょっとしたことでメンタルの調子を崩す人がいるということです。
メンタルの調子が悪くなりやすい人は、日常生活の中でメンタルヘルスをよりよく保つ取り組みが必要なのです。
このサポートブックでは、その取り組みの一つとして、イヤな気分を自分の意思で変える方法を学びます。
自己理解を深め怒りと不安に気づき、気分転換の方法を（リラクゼーション）を使い、自分で気分転換を図れるようにしていくことがとても大事です。まずは、やりやすいところから始めてみましょう。

【目次】・・・
メンタルヘルスをよりよく保つために
イヤな気分(1)「怒り」について
イヤな気分(2)「不安」について
体から働きかけるリラクゼーション(1)　気分と体はつながっている
★体から働きかけるリラクゼーション(2)　実際にやってみよう！
★イメージで働きかけるリラクゼーション　いいイメージがいい気分を連れてくる
ことばで働きかけるリラクゼーション　ポジティブワードを言ってみよう！
★リラクゼーションスキルについて(1)　気分を切り替えるタイミング
リラクゼーションスキルについて(2)　いろいろな気分の変え方
あとがき
★＝記入できるワークがあります。

【監修】・・・辻井正次
【執筆】・・・明翫光宜
【書籍サイズ・ページ】・・・B５版　18ページ

◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇

ハッシュタグ・・・＃辻井政次、＃明翫光宜、＃本人向け、＃リラクゼーション、
　　　　　　　　　＃メンタルヘルス、＃怒り、＃不安

]]> 本人向け アスペ・エルデの会ｅｃショップ 500 2026-05-16T21:20:22+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/23 なんでもきちんとやりたい、やらねばならぬと思いこみやすい完璧主義のお子さん向けのワークブックです。 100％を求めるあまり、ちょっとしたことでイライラしたり落ち込んだりして「何もやりたくない状態」に… なんでもきちんとやりたい、やらねばならぬと思いこみやすい完璧主義のお子さん向けのワークブックです。
100％を求めるあまり、ちょっとしたことでイライラしたり落ち込んだりして「何もやりたくない状態」に陥りがちなお子さんが、自分が陥りやすい落とし穴を知り、そこから抜けだす考え方や気持ちが楽になるマジカルワードを学びます。
マンガで具体例が示してあるので、お子さんでも理解しやすくなっています。

【目次】・・・　　
はじめに　ワークブックを始める前に読みましょう！
★やってみよう！　きちっと君チェックリスト
きちっと君ってどんな子かな？
「困っているところ」イライラ・ムカムカ・大ショック！
「困っているところ」きちっと君は何を考えているの？
★「困っているところ」落とし穴から抜け出す方法
★あなたがイライラしたり落ち込んだりする時はどんな時かな？
マジカルワードって何？　こんなふうに考えたら楽になるね！
★君はどうかな？　ワタシも！ボクも！きちっと君かもしれない！

★＝記入できるWORKがあります

【監修】・・・辻井正次
【執筆】・・・吉橋由香・田倉さやか・林陽子
【書籍サイズ・ページ数】・・・Ｂ5版　16ページ


ハッシュタグ・・・#辻井正次、#完ぺき主義、#100点、#1番、#イライラ、#正確、#失敗、#やる気、#自信、#きちっと、#極端、#落ち込む

]]> 本人向け アスペ・エルデの会ｅｃショップ 300 2026-05-16T21:20:22+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/21 人から言われたことを文字どおりに受け止めがちな真面目で完璧主義のお子さん向けのワークブックです。 まず、ルールにはいろいろな種類があり、例外があることや、場面や条件でも変わることがあることを学びます… 人から言われたことを文字どおりに受け止めがちな真面目で完璧主義のお子さん向けのワークブックです。
まず、ルールにはいろいろな種類があり、例外があることや、場面や条件でも変わることがあることを学びます。
そんな時の「イライラした気持ち」や「自分やまわりを許せない気持ち」から抜け出すための方法や気持ちが楽になるためのマジカルワードを学びます。
マンガで具体例が示してあるので、お子さんでも理解しやすくなっています。

【目次】・・・　　
はじめに　ワークブックを始める前に読みましょう！
★やってみよう！　きちっと君チェックリスト
きちっと君ってどんな子かな？
「困っているところ」ルールは絶対に守らなくちゃいけないの？
「困っているところ」ルール通りにはいかないこともある？
★「困っているところ」こんなこともあったね！
★あなたがイライラしたり落ち込んだりする時はどんな時かな？
マジカルワードって何？　こんなふうに考えたら楽になるね！
★君はどうかな？　ワタシも！ボクも！きちっと君かもしれない！

★＝記入できるWORKがあります

【監修】・・・辻井正次
【執筆】・・・吉橋由香・田倉さやか・林陽子
【書籍サイズ・ページ数】・・・Ｂ5版　16ページ

ハッシュタグ・・・#辻井正次、#完ぺき主義、#ルール、#場面、#状況に合わせる、#空気を読む、#イライラ、#正確、#失敗、#やる気、#自信、#きちっと、#極端、#落ち込む

]]> 本人向け アスペ・エルデの会ｅｃショップ 300 2026-05-16T21:20:22+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/13 ◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇ このワークブックは、中学生以上で、発達障害の中でも特に自閉症スペクトラム症の診断をうけ、その告知を受けた人を対象にしています。 こ… ◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇
このワークブックは、中学生以上で、発達障害の中でも特に自閉症スペクトラム症の診断をうけ、その告知を受けた人を対象にしています。
これから活躍の場が広がるにつれ、人前で自分らしさをアピールする機会が増えてきます。自分のことを周りの人に正しく理解してもらうことは、これから社会で生きていく大人としての作法の一つです。そのためには、ご本人が自分自身を理解しなくてはいけません。自己理解の出発点として、サポートブックでワークを始めてみてはいかがでしょう。
ワークはサポートしてくれる大人と一緒に進めましょう。
こころが健康な時にワークを通してセルフサポートシートをまとめ、シートは大切に保管し、時々振り返ることをお勧めします。
【目次】
サポートブックの取扱説明書
(1)診断について
(2)自分がこれまでに成長したことを振り返ってみよう
(3)得意なことって
(4)苦手なことって
(5)苦手なこととの上手な付き合い方
(6)マジックワードをみつけよう
あとがき
《付録》セルフサポートシート

【監修】・・・木谷秀勝・辻井正次
【執筆】・・・中島俊思・坂本佳織・宇野千咲香
【書籍サイズ・ページ数】・・・A4版　14ページ

◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆
タグ・・・＃自己理解・＃中学生・＃高校生・＃高機能ASD・＃自閉スペクトラム
　　　　　＃広汎性発達障害・＃高機能自閉症・＃アスペルガー・＃得意・＃苦手
　　　　　＃マジックワード・＃ティーンズ
自己理解プログラム　FOR　TEENS　　WHO　AM　I?〔SB041〕
販売価格: 500円(税別)　(税込価格: 550円)

]]> 支援者向け アスペ・エルデの会ｅｃショップ 500 2026-05-16T21:20:22+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/8 ◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇ このサポートブックでは、「応用行動分析」を使って子育てを楽しくする方法を学ぶことができます。 「(1)ほめ上手・(2)観察上手・(… ◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇
このサポートブックでは、「応用行動分析」を使って子育てを楽しくする方法を学ぶことができます。
「(1)ほめ上手・(2)観察上手・(3)整え上手・(4)伝え上手・(5)教え上手」のコツをそれぞれ学びながら、楽しい子育てをお手伝いするワークブックです。「(1)ほめ上手」では、子どものいいところを探して適切な関わり方をすることで、子どもの良い行動を増やしていきます。「(2)観察上手」では、子どもの気になる行動の前にどんなきっかけがあり、その結果どんなことが起きているか観察することで、よい行動を増やしたり、困った行動を減らすための対応を考えることができます。「(3)整え上手」では、子どもが落ち着ける、学びやすい環境を作るコツを学べます。「(4)伝え上手」では、子どもがわかる伝えかたのポイントを学ぶことで、子どもとコミュニケーションを楽しめるようになります。「(5)教え上手」では、子どもの気になる行動を要素に分け、子どもにとってどの部分が難しいかが分かり、援助ポイントを見つけやすくなります。
子どもの発達や子育てのペースは1人ひとり違います。子どもと楽しく過ごせることをベースに、自分のペースで無理なく進めながら子育て上手になっていきましょう！
【目次】・・・
★魔法1　ほめ上手になろう！
★魔法2　観察上手になろう！
★魔法3　整え上手になろう！
★魔法4　伝え上手になろう！
★魔法5　教え上手になろう！

★＝記入できるワークがあります
【企画責任者】・・・辻井正次
【監修・執筆】・・・井上雅彦
【書籍サイズ・ページ】・・・A４版　22ページ
◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇
ハッシュタグ・・・＃辻井正次、＃井上雅彦、＃子育て、＃ペアレント・トレーニング
＃ほめる、＃観察、＃環境を整える、＃声かけ、＃具体的、＃行動

]]> 保護者・支援者向け アスペ・エルデの会ｅｃショップ 500 2026-05-15T14:14:20+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/38 ◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇ このサポートブックは、こだわりとは何か、どういう仕組みで生まれるか、どうしたらいいのかなどの説明と、実践編を兼ねた大人編と、実際にワ… ◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇
このサポートブックは、こだわりとは何か、どういう仕組みで生まれるか、どうしたらいいのかなどの説明と、実践編を兼ねた大人編と、実際にワークができ付録も付いている子ども編（やってみよう！ためしてみよう！）に分かれています。
特別支援学級や言葉の教室などで実際にワークをしながら子どものこだわりを理解し、やりとりの楽しさを教えながら、こだわりを徐々に減らしていくことができるワークブックです。
大人編・子ども編ペア(お子さんの人数分)でお買い求めいただくことをお勧めします。お一人お一人のこだわりに合わせてお使いいただけます。

【目次】
ポイント1
02 どうしてこだわるの？
ポイント2
03 こだわり行動への対処法
ポイント3
04 ≪やり-とり≫してますか？
ポイント4
05 励ましてほめて行動を促す
情緒・認知課題をやってみよう
06 こだわり度を調べるリトマス紙・・・〇ん☆
07 にんじゃくんを描こう！
08 ☆を描いて色を塗ろう！
09 絵カード
10 リレー書道にチャレンジしてみよう
パターン別・こだわり行動対処法
11 生活といろいろなこだわり行動
【監修・執筆】・・・白石雅一
【書籍サイズ・ページ数】・・・A4版　14ページ
販売価格: 500円(税別) (税込価格: 550円)
◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇
タグ・・・＃こだわり・＃自閉症スペクトラム・＃情緒・＃認知・＃やりとり
＃白石雅一・＃コントロール・＃ワークブック

]]> 親向け アスペ・エルデの会ｅｃショップ 500 2026-05-05T11:13:39+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/35 キーワードは、大人バージョンです。 このサポートブックには、「すてきな」「かっこいい」大人になるためのちょっとしたコツが分かりやすく掲載されています。 子どもの子頃なら出来なくても仕方ないと見なさ… キーワードは、大人バージョンです。
このサポートブックには、「すてきな」「かっこいい」大人になるためのちょっとしたコツが分かりやすく掲載されています。
子どもの子頃なら出来なくても仕方ないと見なされる事でも大人になるにつれて出来て当然とされる事が沢山ありますが自然に出来る事ではありません。
このワークブックを参考に少しずつじっくり大人になりましょう。

【目次】・・・　　はじめに、この本の使い方・自己紹介
　　　　　　　　　目次
　　　　大人バージョンにステップアップ
　　　　・大人バージョンを目指すために！
　　　　・人と人との関係について考えてみよう
　　　　・人間関係はいろいろ：異性編
　　　　・人間関係はいろいろ：社会生活編
　　　　・人間関係はいろいろ：職場編
　　　　場面にふさわしい身だしなみ
　　　　・身だしなみって何？男性編
　　　　・身だしなみって何？女性編(1)
　　　　・身だしなみって何？女性編(2)
　　　　「自分」はどんな人？
　　　　・あなたの「こころ」と「からだ」の特徴を知ろう：男性編
　　　　・あなたの「こころ」と「からだ」の特徴を知ろう：女性編
　　　　大人バージョンへのガイド
　　　　・お酒とたばこ
　　　　・お金の使い方[日常生活編]
　　　　・お金の使い方[借金編]
　　　　・お金の使い方[インターネット編]　
　　　　・通信機器での人とのやりとりを円滑にするコツ
【監修】・・・辻井正次
【執筆】・・・川上ちひろ・田中尚樹
【書籍サイズ・ページ数】・・・B5版　３０ページ

◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆
タグ・・・#大人・#人間関係・#身だしなみ・#心と体・#お酒
　　　　　#タバコ・#お金の使い方・#辻井正次・#川上ちひろ
　　　　　#田中尚樹・＃性・＃マナー

]]> 本人向け アスペ・エルデの会ｅｃショップ 500 2026-05-05T11:13:39+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/28 ◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇ 気分はいろいろ変わっていくもので、イヤな気分からいい気分へ、自分で変えることができます。 このワークブックでは、「… ◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇
気分はいろいろ変わっていくもので、イヤな気分からいい気分へ、自分で変えることができます。
このワークブックでは、「ゆっくり呼吸でリラックス」・「体の力を抜いてリラックス」・「リラックスできるイメージ・楽しいイメージを思い浮かべる」・「マジカルワードを言ってみる」という４つの気分の変え方について学びます。
不安から安心へ、怒りからリラックスへ、イヤな気分からよい気分へ切り替えられたら、自分も楽しいとまわりの人も楽しくなるでしょう。
【目次】イヤな気分はどうしたらいいんだろう？アキラ君とカズオくんの場合
　　　　いろんな気分があるよね
　　　　気分とつながっているもの「体」について
　　　　気分を切り替える方法(1)ゆっくり呼吸でリラックス
　　　　気分を切り替える方法(2)体の力を抜いてリラックス
　　　　気分とつながっているもの「イメージ」について
　　　　考え方の「くせ」を見つける！
　　　　いろいろな「気分のかえ方」について
【監修】辻井正次
【執筆】明翫　光宜
【書籍サイズ・ページ数】A４版　14ページ
販売価格: 300円(税別) (税込価格: 330円)
◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇
タグ・・・＃気分・＃本人向け・＃イヤな気分・♯不安・♯安心・♯怒り・♯リラックス・♯イメージ・♯マジカルワード・＃明翫光宜

]]> 本人向け アスペ・エルデの会ｅｃショップ 300 2026-05-05T11:13:39+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/27 こだわりとは何か、どういう仕組みで生まれるか、どうしたらいいのかなどの説明と実践編を兼ねた大人編と、実際にワークができ付録も付いている子ども編に分かれています。特別支援学級や言葉の教室などで実際にワー… こだわりとは何か、どういう仕組みで生まれるか、どうしたらいいのかなどの説明と実践編を兼ねた大人編と、実際にワークができ付録も付いている子ども編に分かれています。特別支援学級や言葉の教室などで実際にワークをしながらこどものこだわりを理解し、やり取りの楽しさを教えながら、こだわりを徐々に減らしていくことができるワークブックです。ぜひ、ペアでお買い求めください。お勧めは、お子さんの人数に合わせて、子ども編の数を揃えてくださることです。一人一人のこだわりに合わせてお使いください。

*絵カードが付録でついています。

]]> 本人向け アスペ・エルデの会ｅｃショップ 200 2026-05-05T11:13:39+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/26 ◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇ 　発達障害のことを障害として理解するのではなく、一人一人の個性として「ふーん。そうなんだ。」と認めることからはじめま… ◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇
　発達障害のことを障害として理解するのではなく、一人一人の個性として「ふーん。そうなんだ。」と認めることからはじめます。誰にでも好き嫌いや得意不得意があります。得意なことは伸ばし、苦手なことをどうしたら、うまく行くのかを仲間と一緒に考えます。
　具体的な障害に対する理解促進のために活用いただいたり、学校教育の中で道徳の時間などに活用いただいたり、いじめなどが話題になっているクラスのなかで活用いただいたりと、いろいろな活用が可能です。
書き込み式のワークブックで、自分の素敵なところはどこだろう、今何が出来るだろうという取り組みができるようにしてあります。一人一人が自己理解を深め自己肯定力を維持するためにもお使いください。

　<目次>
　1、個性ってなあに?
　2、こんなお友達がいるよ1(イチロー君の場合)
　3、こんなお友達がいるよ2(ジロー君の場合)
　4、ほかにもこんなお友達がいるよ(ハナちゃん、サブロー君の場合)
　5、いろいろな個性の人が、みんなでなかよくするには、どうすればいいだろう
【監修】辻井正次
【執筆】辻井正次
【書籍サイズ・ページ数】B５版　14ページ
販売価格: ３00円(税別) (税込価格: ３３０円)
◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇
タグ・・・＃発達障害・＃個性・＃得意・＃苦手・＃仲良く・＃対処法

]]> 本人向け アスペ・エルデの会ｅｃショップ 300 2026-05-05T11:13:39+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/20 ◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇ 「何をすればいいのかわからない」「どうすればいいのかわからない」「どう言えばいいのかわからない」などを「困った」とい… ◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇
「何をすればいいのかわからない」「どうすればいいのかわからない」「どう言えばいいのかわからない」などを「困った」といいます。こんなときにはどうすればいいのかをクイズ形式やイラストを用いて、具体的で分かりやすく解説しています。
書き込み式なので、子ども自身が考えながら理解ができ、使いやすいサポートブックとなっています。

【目次】　(1)あれ？この子はどうしたんだろう（アイさん）
　　　　　(2)あれ？この子はどうしたんだろう（ゆう君）
　　　　　困ったときにはどうすればいいの？
　　　　　アイさんは、どうすればよかったでしょうか？
　　　　　ゆう君は、どうすればよかったでしょうか？
　　　　　自分が困ったときに、どうすればいいか考えてみよう！
【監修】辻井正次
【執筆】神谷美里・森真紀子
【書籍サイズ・ページ数】B5版１４ページ
販売価格: 300円(税別) (税込価格: 330円)
◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇
タグ・・・＃困る・＃解決策・＃どうすれば・＃学校生活

]]> 本人向け アスペ・エルデの会ｅｃショップ 300 2026-05-05T11:13:39+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/16 このサポートブックでは、感覚過敏をもっているご本人が、自分自身の感覚過敏の症状を理解することと、 不快な症状を軽減できる手段を学ぶことができます。 日常生活では、音や光、肌に触れる感覚、においや味… このサポートブックでは、感覚過敏をもっているご本人が、自分自身の感覚過敏の症状を理解することと、
不快な症状を軽減できる手段を学ぶことができます。
日常生活では、音や光、肌に触れる感覚、においや味などいろいろな「刺激」にあふれています。
他の人にとっては気にならない刺激であっても、「本人にとっては耐え難い苦痛」となっている場合があります。
『感覚過敏』は生まれつきの体質なので、簡単に治るということはありません。
でも、毎日の生活の中でいろいろな工夫をすることで、不快な症状を改善することができます。
その工夫は自分でできることと、自分だけではどうにもならないことがあります。
保護者・先生など周りの大人が、本人の意思を確認しながら環境を変えて行くことが大切です。
　このサポートブックを通じて、「本人が、どんな刺激によって耐え難い苦痛を感じてしまうのか」を理解し、
「どんなサポートが必要か」を考える手助けになればと思います。

【目次】・・・
★自分を知るためのチェックシート
　感覚過敏って何だろう
　感覚過敏には何をどうすればいいの？
　いろいろな感覚過敏
★聴覚過敏について
　視覚過敏について
触覚過敏にていて
★触覚過敏について
★味覚・嗅覚過敏について
　その他の過敏について
　保護者様および先生方へのお願い
★＝記入できるワークがあります

【監修】・・・辻井正次
【執筆】・・・岩永竜一郎
【書籍サイズ・ページ】・・・B５版　18ページ
◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇
ハッシュタグ・・・＃辻井政次、＃岩永竜一郎、＃本人向け、＃感覚過敏、
　　　　　　　　　＃刺激、＃不快、＃五感

]]> 本人向け アスペ・エルデの会ｅｃショップ 500 2026-05-05T11:13:39+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/14 ◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇ サポートブック「わたしはわたし　ボクはボク」は、発達障害の兄弟姉妹を持つきょうだいたちが、自分の家族について、兄弟姉… ◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇
サポートブック「わたしはわたし　ボクはボク」は、発達障害の兄弟姉妹を持つきょうだいたちが、自分の家族について、兄弟姉妹の障害について、障害による兄弟姉妹の理解しにくい行動への対処法について、きょうだい自身で取り組んで理解していくためのワークブックです。
このサポートブックは、発達障害をベースにした兄弟同士のトラブルや対処法などが、漫画で描かれた書き込み式のワークブックになっています。きょうだいたちが、発達障害を持つ兄弟姉妹のことを理解しながら、自分自身を理解し、自分らしく暮らしていくためにはどうすればいいのか、取り組みながら考えてみましょう。
【目次】　あなたと家族を紹介してね
　　　　　こんなことってあるかな？
　　　　　おにいちゃんおねえちゃんの？？？行動どうしてなのかな？
　　　　　こんなことがあったの(1)ナツミちゃん
　　　　　こんなことがあったの(2)ハルオ君
　　　　　こんなことがあったの(3)ナツミちゃん
　　　　　こんなことがあったの(4)ハルオ君
　　　　　こんなことがあったの(5)ナツミちゃん＆ハルオ君
　　　　　あなたがあなたらしくくらしていくためにはどうすればいいんだろう
【監修】辻井正次
【執筆】田倉さやか
【書籍サイズ・ページ数】A４版　18ページ
販売価格: 300円(税別) (税込価格:330円)
◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇
タグ・・・＃きょうだい・＃障害理解
・＃トラブル ・＃田倉さやか

]]> きょうだい向け アスペ・エルデの会ｅｃショップ 300 2026-04-25T10:00:38+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/10 育てにくいお子さん、育ちにくいお子さんの中で、幼児期に発達障害だと診断されたお子さんをお持ちの保護者向けのサポートブックです。 グレーゾーンと呼ばれるお子さんにも当てはまることも多いので、参考書とし… 育てにくいお子さん、育ちにくいお子さんの中で、幼児期に発達障害だと診断されたお子さんをお持ちの保護者向けのサポートブックです。
グレーゾーンと呼ばれるお子さんにも当てはまることも多いので、参考書としても読んでいただけます。
発達障害のお子さんは物の見方や聞こえ方、人との関係作りが独特です。
その独特のメカニズムを整理し、こうすればうまくいくという具体的な工夫、パニックについて、子どもの就園就学をどう考えるかや育ち方についても書かれています。
最終的には、保護者が上手に人と繋がることで、お子さんも社会の中で繋がりを覚えていきます。
支援を受けるのが上手になると子育てが楽になります。一緒に工夫しながら子育てしていきましょう。

【目次】・・・・・・・・・・・・・
　Episode　心配ママとA太君の場合
・part1　　子どものタイプはいろいろ！自分の子どもに合った育て方を見つけよう
・part2　　こうすればうまくいくよ！考え方編　　こうすればうまくいくよ！ふしぎ篇
・part3　　どうすればいいの！？パニックとフリーズ
・part4　　相談できる＆助けてくれる　公的機関や専門家
・part5　　発達の凸凹って何のこと？この子たちはどんな風に成長するの？
・part6　　どうやって選ぶ？幼稚園・保育所、そして小学校
・親の会ネットワーク
【監修】・・・・・・・・・・辻井正次
【執筆】・・・・・・・・・・田中尚樹・岡田宏子
【書籍サイズ・ページ数】・・・・・Ｂ5版　18ページ

タグ　♯・・・・・＃発達凸凹・＃子ども・＃しつけ・＃子育て・＃発達障害・＃田中尚樹・＃岡田宏子・＃辻井正次

]]> 親向け アスペ・エルデの会ｅｃショップ 300 2026-04-25T10:00:38+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/3 ◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇ 発達障がい等の日常的な支援に工夫を要する子ども達に関するアンケート調査の結果を整理し、それら困難ケースの背景について… ◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇
発達障がい等の日常的な支援に工夫を要する子ども達に関するアンケート調査の結果を整理し、それら困難ケースの背景について理解を深めた上で『“障害”は“できない”ことではなく“でき方、学び方”が違う』という新しい発達障害の枠組みを踏まえて、具体例を挙げながら支援方法を提示しています。
障害の診断の有無にかかわらず、全ての子どもたちの将来を見据えた支援を行うためのサポートブックです。
【目次】　
　　　　　発達障害について
　　　　　　(1)子どもたちのの不適応行動
　　　　　　(2)二次障害とは
　　　　　　(3)性と関係性の教育について
　　　　　日常の支援
　　　　　　(1)その場で「適切な行動」を「本人にわかる言葉」で教えてあげてください
　　　　　　(2)パニックとフリーズへの対応
　　　　　　(3)一人ひとり違った個性を尊重し合える集団づくり
　　　　　将来に向けて
　　　　　　進路・公的支援・サポート
【監修】辻井正次
【執筆】宮地菜穂子
【書籍サイズ・ページ数】A４版　14ページ
販売価格: 500円(税別) (税込価格: 550円)
◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇
タグ・・・＃発達障害・＃集団づくり・＃公的支援・＃不適応行動
　　　　　＃パニック・＃進路・＃対処法

]]> 支援者向け アスペ・エルデの会ｅｃショップ 500 2026-04-25T10:00:38+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/29 ◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇ このサポートブックは、ともだちとおしゃべりしたい・仲良くしたいという気持ちがあるお子さん向けのワークブックです。 コミュニケーショ… ◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇
このサポートブックは、ともだちとおしゃべりしたい・仲良くしたいという気持ちがあるお子さん向けのワークブックです。
コミュニケーションの基礎として、順番を守って相手の話を聞くことと、自分の話を聞いてもらうこととがあります。
　第3者に支援してもらいながら、聞いてくれる相手に聞こえる声や聞きやすい速さに気をつけて、お互いに順番に話す練習をしていき、おしゃべりの楽しさを実感することを目的にしています。何を話していいかわからないお子さんにも、いろいろな話題を提供し、練習しながら楽しさを味わっていただけます。
　どんなふうに話したらお喋りが続くのか、何を話したら楽しいのか、どうやって返事をしたら喜んでもらえるかなど、おしゃべりを楽しむためのコツをワークブックでトレーニングをしてみましょう！


【目次】・・・
★1　自己紹介をしてみよう！
★2　質問をしてみよう！

★＝記入できるワークがあります

【監修】・・・辻井正次
【執筆】・・・水間宗幸
【書籍サイズ・ページ】・・・B５版　14ページ
◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇
ハッシュタグ・・・＃辻井正次、#水間宗幸、＃自己紹介、＃話す、＃聞く、＃おしゃべり、
＃質問する、＃ワークブック、＃友だち

]]> 本人向け アスペ・エルデの会ｅｃショップ 300 2026-04-23T00:25:29+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/83 特集：保護者の関わり方を考える－親がどういう働きかけをすることがいいのか 巻頭連載では、48号に引続き、ノンフィクション作家の石井光太氏が、近年メディアにおいて「発達障害」を取り上げることが多く… 特集：保護者の関わり方を考える－親がどういう働きかけをすることがいいのか

巻頭連載では、48号に引続き、ノンフィクション作家の石井光太氏が、近年メディアにおいて「発達障害」を取り上げることが多くなってきた一方で、事件報道となると報道が自粛される構造と、表層的な報道によって誤解や生きづらい環境を作ってしまうことに警鐘を鳴らす文章を寄せてくださいました。
特集では、今までアスペハートを支えていただいた先生方に、医療・感覚過敏・こだわり・ペアレントトレーニング・アセスメント・性・余暇活動といったそれぞれの専門分野から親がどのように働きかけをするのが良いのかをテーマにご執筆いただきました。
さらに親の養育行動を肯定的養育と否定的養育の両側面から包括的に評価する新しいツールとしてPNPS（肯定的・否定的養育行動尺度）の特徴と活用方法をご紹介いただいています。



アートギャラリー ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・01
アートギャラリー作品募集終了のお知らせ ・・・・・・・・・・・・・・・02
巻頭連載　生きづらさと発達障害を生きること──（2）メディアの「発達障害」報道 石 井　 光 太… 04
特集　 『保護者の関わり方を考える―親がどういう働きかけをすることがいいのか』
平成とアスペ・エルデの会 福井大学　子どものこころの発達研究センター　杉 山 登 志 郎… 10
健診場面で混乱している親への支援 武庫川女子大学　石 川　 道 子… 16
保護者自身の思いを大切にしつつ、客観的な視点をもって支援すること 中京大学　辻 井　 正 次… 20
切れ目のない支援の中で、親がどういう働きかけをしていくと良いか 山口大学　教育学部　木 谷　 秀 勝… 24
こだわり行動とストレスコーピング〜保護者へのメッセージ〜
宮城学院女子大学　教育学部教育学科・特別支援教育担当　白 石　 雅 一… 28
親を支えるとはどういうことか 鳥取大学　医学系研究科　臨床心理学講座　井 上　 雅 彦… 34
感覚過敏が激しいお子さんへの生活の中での支援 長崎大学　大学院医歯薬学総合研究科　岩 永 竜 一 郎… 38
家族がアセスメントを有効に使えるために知っておいて欲しいこと 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　名古屋学芸大学　ヒューマンケア学部　黒 田　 美 保 　　　県央福祉会　臨床心理士　 森　　裕幸… 42
大人の生活を楽しむために本人の性に対し家族はどう付き合えば良いのか 北海道教育大学　旭川校　萩 原　　 拓… 46
大人の生活を楽しむために本人たちと家族はどう付き合えばいいのか―余暇活動を中心に―
九州看護福祉大学　水 間　 宗 幸… 50
『拝啓、アスペルガー先生』その後 学校法人西軽井沢学園　理事長　奥 田　 健 次… 56
新しい養育行動の尺度の紹介（ 1 ）肯定的・否定的養育行動尺度（PNPS）の特徴
中部大学　現代教育学部　伊 藤　 大 幸… 60
新しい養育行動の尺度の紹介（ 2 ）肯定的・否定的養育行動尺度（PNPS）の活用方法
神戸学院大学　心理学部　村 山　 恭 朗… 66
発達障害臨床で伝えたいこと〜乳児期の育児支援　その6 〜 武庫川女子大学　石 川　 道 子… 72
CRAFT を応用したひきこもりの家族支援－発達障害がある（疑われる）事例－ 宮崎大学　教育学部　境　　 泉 洋… 76
ぶっとびアートな日々　最終回　ぶっとびワークショップ・アイデア集 ぶっとびアート代表　笹 田 夕 美 子… 84
包括的アセスメント　Part 3 北海道教育大学　旭川校　萩 原　　 拓… 00⃝子どもの受身性はどのように生じるのか？その対応策として考えられること 岐阜大学　教育学部　助教　松 本　 拓 真… 92
発達障害児者の援助に役立つ数量的アセスメント（13）潜在変数を用いた新しい分析モデル（ 2 ）：因子分析
中京大学　村上　　 隆　　京都学園大学　行廣　 隆次　　　　　　中部大学　伊 藤　 大 幸　 　
愛知淑徳大学　谷　　 伊織　　　　九州大学　安永　 和央　　　　愛知淑徳大学　平 島　 太 郎… 102
愛知学泉大学　坪田　 祐基　　大学入試センター　寺 尾　 尚 大　 　
大学における発達障害学生への合理的配慮の現状（ 2 ）
大阪大学　キャンパスライフ健康支援センター　望 月　 直 人　 　
佐賀大学　学生支援室　中 島　 俊 思… 124
岡山大学　全学教育・学生支援機構学生総合支援センター　原 田　　 新　 　
コラム　大学生であるということと大学を卒業することの違い 佐賀大学　学生支援室　中 島　 俊 思… 126
発達凸凹の茶話会は、どの子にとっても心地良い♪ 漫画家・西条市ウイングサポートセンター相談員　あ　 ー　 さ… 128
自閉症納言　私が支援者になるのを断念した理由 森 口 奈 緒 美… 130
人生上々 堀 田 あ け み・・134
バックナンバー・ご購入のご案内 ・・・・・・・・・・・・・・・・・138
休刊のお知らせ・編集後記 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・140

]]> アスペハート アスペ・エルデの会ｅｃショップ 2000 2026-04-22T13:20:25+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/18 　読書感想文で悩む親子のために 「読書感想文のためのワークブック　自分のことばを見つけよう！」 堀田あけみ先生が、全国の夏休み読書感想文で悩む親子に向けて救いのワークブックを作りました。ワークブッ… 　読書感想文で悩む親子のために
「読書感想文のためのワークブック　自分のことばを見つけよう！」
堀田あけみ先生が、全国の夏休み読書感想文で悩む親子に向けて救いのワークブックを作りました。ワークブックの質問に答えていくだけで、読書感想文としての要素を満たすことができます。後は親子で相談しながら必要な文章を選び、順番を決めるだけ。「読書感想文」が出来上がります。課題図書に合わせて「物語編」「科学読み物編」「社会読み物編」の３パタ－ンを用意しました。人の気持ちに興味があるお子さん向けです。
【目次】・・・
1　どんな本かな？
2　だれが出てくるかな？
3　何をしたんだろう？
4　好きなところはどこ？
5　どうして好きなの？
6　自分だったら
7　どんなお話だった？
8　どの文を使おうかな？
9　文の順番を決めよう。
10　題を決めよう
11　原稿用紙に書こう。
12　家族に読んで聞かせてあげよう。

【監修】・・・辻井正次
【執筆】・・・堀田あけみ
【書籍サイズ・ページ】・・・B５版　　　13ページ
◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇
ハッシュタグ・・・＃辻井正次、＃堀田あけみ

]]> 本人向け アスペ・エルデの会ｅｃショップ 300 2026-04-21T10:02:54+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/82 アスペハート48号の特集は、「思春期までの発達を追いかけてみてわかること」です。 巻頭言には、あのノンフィクション作家の石井光太氏が、大人になり、最善の策をとったつもりが結果的に社会からドロップアウ… アスペハート48号の特集は、「思春期までの発達を追いかけてみてわかること」です。
巻頭言には、あのノンフィクション作家の石井光太氏が、大人になり、最善の策をとったつもりが結果的に社会からドロップアウトすることになってしまった発達障害の人たちについて文章を寄せてくださいました。
発達障害の人たちは、多くの人たち（定型発達）とちょっとだけ違う発達の仕方をしていきます。運動面や行動面、コミュニケーションなどに困難さを抱えており、サポートが必要となりますが、いつ・何を・どれぐらいサポートするかが大切となります。
また、客観的に子どもの発達を評価し、記録・伝達することができるように開発された「保育・指導要録のための発達評価シート（TASP； Transition Assessment Sheet for Preschoolers）」についても紹介しています。TASPを利用することで、就学後の様々な適応上の問題を未然に防げる可能性が大きく高まります。



I N D E X 広汎性発達障害の明日のために
2018.9
2018年9 月号vol.48
アートギャラリー ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・01
アートギャラリー作品募集 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・02
生きづらさと発達障害を生きること──（1）感覚過敏があること 石 井　 光 太… 04
大人になって分かる、成長すると変わること、変わらないこと 言語聴覚士　村 上　 由 美… 10
思春期以降までを見通して幼児期のASD の子どもたちの支援で大切なこと 武庫川女子大学　石 川　 道 子… 14
思春期以降までを見通して児童期のASD の子どもたちの支援で大切なこと（1） 山口大学　教育学部　木 谷　 秀 勝… 16
思春期以降までを見通して児童期のASD の子どもたちの支援で大切なこと（2）
宮城学院女子大学　教育学部教育学科（特別支援教育専攻）　白 石　 雅 一… 20
子どもたちの成長を追っていく中でわかってくること 中京大学　辻 井　 正 次… 26
TASP（保育・指導要録のための発達評価シート）をわかりやすく知る 中部大学　現代教育学部　伊 藤　 大 幸… 30
TASP の臨床的活用法 神戸学院大学　心理学部　村 山　 恭 朗 　　
愛知東邦大学　人間健康学部　高 柳　 伸 哉… 40
名古屋学芸大学　ヒューマンケア学部　浜 田　　 恵 　　
発達障害臨床で伝えたいこと〜乳児期の育児支援　その5 〜 武庫川女子大学　石 川　 道 子… 50
CRAFT を応用したひきこもりの家族支援〜発達障害がある（疑われる）場合〜 宮崎大学　教育学部　境　　 泉 洋… 54
ぶっとびアートな日々　第3 回　マスダさんとの昼休み ぶっとびアート代表　笹 田 夕 美 子… 60
包括的アセスメント　Part 2 北海道教育大学　旭川校　萩 原　　 拓… 68
子どもの受身性について考える〜問題行動が少ない子どもが良い子なのか？〜 岐阜大学　教育学部　助教　松 本　 拓 真… 74
発達障害児者の援助に役立つ数量的アセスメント（12）　潜在変数を用いた新しい分析モデル（1）
中京大学　村上　　 隆　　京都学園大学　行廣　 隆次　　　　　　中部大学　伊 藤　 大 幸　 　
愛知淑徳大学　谷　　 伊織　　　　九州大学　安永　 和央　　　　愛知淑徳大学　平 島　 太 郎… 78
愛知学泉大学　坪田　 祐基　　大学入試センター　寺 尾　 尚 大　 　
大学における発達障害学生への合理的配慮の現状（1）
岡山大学全学教育・学生支援機構学生総合支援センター　原 田　　 新　 　
佐賀大学　学生支援室　中 島　 俊 思… 90
大阪大学　キャンパスライフ健康支援センター　望 月　 直 人　 　
　コラム　合理的配慮の限界ラインについて 佐賀大学　学生支援室　中 島　 俊 思… 92
『楽しむ心』でスランプ脱出 漫画家・西条市ウイングサポートセンター相談員　あ　 ー　 さ… 94
自閉症納言　得意なことをやろうにも 森 口 奈 緒 美… 96
ライフスタイル 堀 田 あ け み… 100
バックナンバー・ご購入のご案内 ・・・・・・・・・・・・・・・・・104
次号予告・編集後記 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・106

]]> アスペハート アスペ・エルデの会ｅｃショップ 2000 2026-04-21T09:53:24+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/71 アスペハート44号の特集テーマは「整理整頓と発達支援」です。 整理整頓は、家庭・学校・職場などで、ずっとついてまわる大切なスキルですが、 発達障害の人の整理整頓は、目に見えないいろいろな障害が… アスペハート44号の特集テーマは「整理整頓と発達支援」です。

整理整頓は、家庭・学校・職場などで、ずっとついてまわる大切なスキルですが、
発達障害の人の整理整頓は、目に見えないいろいろな障害が関与しているため、状況は深刻で複雑です。
彼らは、わざとしないのではなく、したくてもできないことが多いのです。

ここ数年、断捨離やミニマリストのブームなどもあり、片付けに関する本はたくさんありますが、
アスペハート44号では、発達障害の人の整理整頓の理解や教え方、対処の方法を発達支援の視点から解説して、
今までにない実践的でわかりやすい内容に仕上げています。

整理整頓で困っているＡＳＤやＡＤＨＤの当事者の方、その家族、支援者にとって、必読の書となること、間違いありません。
この機会に、発達支援を踏まえた整理整頓の基本と対処を見直して、生活を変えてみましょう。



アスペハート４４号　目次

●コンテスト優勝者紹介
●アート・デザイン・コンテスト募集

≪特　集≫　整理整頓と発達支援
●発達障害の人の整理整頓と発達支援　〜基本から対処・対策まで〜
宮城学院女子大学　教育学部教育学科(特別支援教育専攻)　白石　雅一

●特別企画「整理整頓アンケート調査」　　　　　　
愛知東邦大学人間学部　高柳 伸哉

●「整理整頓」における認知面
神戸大学大学院人間発達環境学研究科　鳥居　深雪
　
●整理整頓を考える－TEACCH Autism Programの視点から－　　　　　　
川崎医療福祉大学　　諏訪　利明
　
●日常生活の中で育てられる整理整頓に必要な力 　　
静岡県立こども病院　作業療法士　鴨下　賢一

●部屋とお金と頭の中と
堀田あけみ

≪リレー寄稿≫
●ペアレント・プログラム　日本各地からの支援のプラットホームを創るために　　　
特定非営利活動法人　夢あるき　理事長　森田まゆみ

≪特別対談≫
●きたやまおさむ　×　辻井正次　“普通”であるということ　【後編】　　　 　

≪連　載≫
●「発達障害臨床で伝えたいこと〜乳児期の育児支援　その２〜」
武庫川女子大学文学部　心理・社会福祉学科教授　石川　道子

●アスペルガー小公子　最終回　アルドくんのこと。−稼ぎたい気持ちに火を付ける−　　　　　
桜花学園大学大学院客員教授　行動コーチングアカデミー代表／学校長　奥田　健次

●将来につなげる適応行動支援　Part 3　　　
北海道教育大学旭川校　萩原　拓

●発達障害児者の援助に役立つ数量的アセスメント（９）　測定の信頼性と妥当性（３）
中京大学　　　　村上　隆
京都学園大学　　行廣 隆次
浜松医科大学　　伊藤 大幸
九州大学　　　　安永 和央
東海学園大学　　谷　伊織
名古屋大学　　　平島 太郎

●行き詰った時こそ遊ぼう！余暇支援　〜マンガ教室の場合〜　　　　　　　
漫画家・西条市ウイングサポートセンター相談員　あーさ

●自閉症のことをこんなふうに社会にわかってほしい（2）―学校における啓発　　　　　　
中京大学社会学研究科／日本学術振興会／アスペ・エルデの会知多支部－サブ・ディレクター　堀　兼大朗

●発達障害のある人への合理的配慮　〜その広がりと実践〜　第2回　座談会【教育分野・就労分野の合理的配慮を語る】　　　　
連載監修：全国手をつなぐ育成会連合会政策センター委員・機関誌「手をつなぐ」編集委員・平塚市手をつなぐ育成会会員　又村あおい
出席者：愛知県立みあい特別支援学校　永田　努
愛知県自閉症協会　　鈴木　淳・荻野ます美・花島　恵里

●自閉症納言　悪気はないのに（２）
森口奈緒美

●夏のあれこれ　　　　　
堀田あけみ

●お詫びと訂正

●バックナンバーのご案内
●編集後記
●ＳＨＯＧＯギャラリー

]]> アスペハート アスペ・エルデの会ｅｃショップ 2000 2026-04-21T09:53:24+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/61 特集/自閉症スペクトラムの人への社会参加に向けた特別支援教育 小・中学校の教育現場では発達障害への理解と支援が浸透しつつあり、知的な遅れのない自閉症スペクトラムの児童も特別 支援教育の枠組みの中… 特集/自閉症スペクトラムの人への社会参加に向けた特別支援教育

小・中学校の教育現場では発達障害への理解と支援が浸透しつつあり、知的な遅れのない自閉症スペクトラムの児童も特別 支援教育の枠組みの中で支援を受けられるようになってきました。
しかし、高校以降になると特別支援教育の体制が整っている学校が未だ少な いため、「中学校までは手厚く支援を受けてきたのに高校に受け皿がない。」という現状に直面する子どもも少なくありません。
今号の特集 テーマ「自閉症スペクトラムの人への社会参加に向けた特別支援教育」では、高校以降の特別支援教育の現状と課題について、行政、高校、高等専門学校、大学、発達障害者支援センター、支援団体それぞれの立場でご活躍の方にご執筆をいただきました。
高校以降の進路選択で悩んで おられる方への有用な情報提供となれば幸いです。

アスペハート36号　目次

○コンテスト優勝者紹介
○アート・デザイン・コンテスト募集

◆巻頭言◆

・やっぱり、ヘンテコが好き
NPO法人東京都自閉症協会　副理事長/一般社団法人　Get in touch　理事　
編集ライター　尾崎　ミオ


◆リレー寄稿/地域生活支援を考える◆

・人は(どんな障害があっても)、どこにだれと住もうが制限されることはない
福島県被災地における障害福祉サービス基盤整備事業　アドバイザー派遣事業 事務局 総括コーディネーター　山田　優


◆特集　自閉症スペクトラムの人への社会参加に向けた特別支援教育◆

・特集にあたり
長崎大学大学院医歯薬学総合研究科　岩永　竜一郎


・概論/発達障害のある高校・大学の生徒・学生が抱える問題
山梨県立こころの発達総合支援センター 所長　本田　秀夫


・発達障害のある高校・大学の生徒・学生支援に対する行政の取り組み、今後の展望について
文部科学省特別支援教育課　樋口　一宗


・高等専門学校における特別支援教育の実践について
佐世保工業高等専門学校 一般科目 特別支援教育コーディネーター　松尾　秀樹


・高等学校における特別支援教育の実践〜共に悩んで 共に微笑んで〜
長崎玉成高等学校 主幹教諭 特別支援教育コーディネーター　上戸 綾子


・発達障害学生との相談と支援-大学進学をめざすみなさんとご家族の方へ-
成蹊大学　岩田　淳子


・大学生に対しての就労支援〜発達障害学生のための職場体験「インターンプログラム」の実践〜
社会福祉法人北摂杉の子会 ジョブジョイントおおさか 所長　高橋　亜希子


・発達障害のある高校生に対する就労支援
長崎県発達障害者支援センターしおさい　崎　美佐子


・NPO法人アスペ・エルデの会での高校生・大学生への支援
NPO法人アスペ・エルデの会ディレクター　岐阜大学医学教育開発研究センター川上　ちひろ


◆父親たちによるリレー寄稿◆

・発達障害児の父親の役割とは
笹森　史朗


◆リレー寄稿/各地の療育センターから◆

・横須賀市療育相談センター〜発達障害を地域で支えるには〜
横須賀市療育相談センター 所長　広瀬　宏之


◆連　載◆

・発達障害の薬物療法 幾つかの症例1 その1
浜松医科大学児童青年期精神医学講座　杉山　登志郎


・発達障害や発達が気になる子がいる家族支援について
武庫川女子大学文学部心理・社会福祉学科 教授　石川　道子


・子どもの発達と知的評価-自己理解をめぐって:「自己理解」研修合宿の実践から
山口大学教育学部　木谷　秀勝


・配慮ある“自分育て”支援としての発達障害支援 第21回 最終回　少々長いあとがき
北海道教育大学旭川校　安達　潤


・アスペルガー小公子　第24話　アーサくんのこと。-十津川警部のお力をお借りする-
桜花学園大学大学院客員教授　行動コーチングアカデミー代表/学校長　奥田　健次


・ASDと適応行動 　Part1
北海道教育大学旭川校　萩原　拓


・発達障害児者の援助に役立つ数量的アセスメント(3)　認識の能力の測定:知能検査とIQ
京都学園大学　行廣　隆次　　浜松医科大学　伊藤　大幸　　東京大学　安永　和央
東海学園大学　谷　伊織　　名古屋大学　平島　太郎　　中京大学　村上　隆


・さらに豊かな「やり―とり」の世界へ〜双方向コミュニケーションプログラムの試み〜
第3回　プログラムの応用編
九州看護福祉大学　水間　宗幸


・発達障害のある人の就労支援-働き始めてから「就業後の支援」
テスコ・プレミアムサーチ株式会社 代表取締役　石井　京子


・自閉症納言　電話に出るということ
森口　奈緒美


・「日本教について」イザヤ・ベンダサン=山本七平訳 文藝春秋 1972年
かくたつグループ　片倉　信夫


・のこっている道
堀田　あけみ


◆発達障害お悩み相談室◆

・第2回　当事者が抱える「働く」ことの意義、苦手な人間関係、将来の見通しなどの対応について
宮城学院女子大学 発達臨床学科　白石　雅一
長崎大学大学院医歯薬学総合研究科　岩永　竜一郎


○サポートブック・ワークブックガイド
○バックナンバーのご案内
○編集後記

]]> アスペハート アスペ・エルデの会ｅｃショップ 2000 2026-04-21T09:53:24+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/59 特集/発達障害と家族支援―ペアレント・トレーニングを中心に 　今や発達障害支援のスタンダードとなりつつある「家族支援」の最前線の情報をお届けします。すっかり一般化して巷に教本や講座も多数出回って… 特集/発達障害と家族支援―ペアレント・トレーニングを中心に

　今や発達障害支援のスタンダードとなりつつある「家族支援」の最前線の情報をお届けします。すっかり一般化して巷に教本や講座も多数出回っているペアレント・トレーニングについて、第一人者の先生方に理論から実践まで様々な視点から解説していただきました。

　ペアレント・ト レーニングについてもう一度学びたい人にもこれから学ぶ人にもご満足いただける内容です。また「きょ うだい支援」や昨今制度化が進んでいる「ペアレントメンター」についても取り上げております。「家族支援」の最先端が手に入る一冊です。


アスペハート34号　目次

・コンテスト優勝者紹介
・アート・デザイン・コンテスト募集

◆巻頭言◆

Get in touch! わたしたちとつながりませんか?
一般社団法人Get in touch　東ちづる


◆リレー寄稿　/　地域生活支援を考える◆

発達障害のある方の地域生活支援について
社会福祉法人りとるらいふ　理事長　片桐　公彦


◆父親たちによるリレー寄稿◆

発達障害児の父親の役割とは　〜Run4uの設立経緯とその目指すもの〜
Run4u代表　南雲岳彦


◆特集　「発達障害と家族支援―ペアレント・トレーニングを中心に」◆

総説:発達障害者を持つ家族への支援について
鳥取大学大学院医学系研究科臨床心理学講座　井上　雅彦

ペアレント・トレーニングの意義と概要
奈良教育大学特別支援教育研究センター　　岩坂英巳

ペアレント・トレーニングの実際と期待できる効果
浜松医科大学医学部児童青年期精神医学講座　特任助教　野村和代

発達障害時をもつ親のメンタルヘルスの実態とその支援
名古屋大学発達心理精神科学教育研究センター　特任准教授　野邑健二

父親支援の研究と実践　―家族がサポートし合える環境づくり―　
鳥取大学大学院医学系研究科臨床心理学専攻修士課程　井田美沙子
鳥取大学大学院医学系研究科臨床心理学講座　井上　雅彦

ペアレント・メンター―日本とアメリカの活動の紹介―
愛知県心身障害者コロニー発達障害研究所　竹澤　大史

家族支援におけるきょうだい支援のあり方について
日本福祉大学社会福祉学部障害学生支援センター　田倉さやか

埼玉県「ペアレント・トレーニング手法普及事業」
〜地域にペアレント・トレーニングを拡げるために〜
一般社団法人 日本発達障害ネットワーク(JDDNET)　事務局長　加藤永歳

保育士によるペアレント・トレーニング　〜地域子育て支援の視点から〜
浜松医科大学子どものこころの発達研究センター　特任助教　望月直人


◆リレー寄稿　/　各地の療育センターから◆　

福岡市立東部療育センター〜連携を重視した機能的な地域療育〜
福岡市立東部療育センター センター長　佐竹 宏之


◆連　載◆

発達障害の人たちの親亡き後を考えるために―地域の中での生活を支援する(1)
中京大学現代社会学部教授　辻井正次

おもしろきこともなき世をおもし録
―自閉症を持つ子どもたちの生活を豊かにするための応用行動分析的療育話―
学校への行きしぶりとその時にまず学校ができること
鳥取大学大学院医学系研究科臨床心理学講座　井上 雅彦

子どもの発達と知的評価　〜自己理解をめぐって
山口大学教育学部　木谷 秀勝

配慮ある“自分育て”支援としての発達障害支援　
第19回　自閉症スペクトラム障害の人たちへの支援を考える(6)
北海道教育大学旭川校　安達　潤

自閉症スペクトラムの感覚の問題への対応の現状と今後の課題
長崎大学大学院医歯薬学総合研究科　岩永 竜一郎

アスペルガー小公子　第22話　マイコちゃんのこと。―ナイトメアをぶっこわせ―
行動コーチングアカデミー代表/学校長　奥田 健次

ドナルド―カナーの第一症例
佐賀大学大学院/肥前精神医療センター　心と発達の相談支援another planet
大阪大学大学院 連合小児発達学研究科 招聘教員　服巻 智子

ASD専門家のケーススタディと歴史の影響
北海道教育大学旭川校　萩原　拓

発達障害児者の援助に役立つ数量的アセスメント(1)なぜ数値化が必要なのか?
中京大学　村上　隆　京都学園大学　行廣　隆次　東京大学　安永　和央
浜松医科大学　伊藤　大幸　東海学園大学　谷　伊織　名古屋大学　平島　太郎

さらに豊かな「やり―とり」の世界へ　〜双方向コミュニケーションプログラムの試み〜
第1回　双方向コミュニケーションプログラムの前提と構想
九州看護福祉大学　　水間　宗幸

発達障害のある人の就労支援　「大学生から社会人へ　目に見えない ハードル」
テスコ・プレミアムサーチ株式会社　代表取締役　石井　京子

自閉症納言　相談の場を探すということ(後)
森口奈緒美

田村一二の恵み
かくたつグループ　片倉　信夫

メロンの気持ち
堀田　あけみ



・バックナンバーのご案内
・編集後記
・SHOGOギャラリー

]]> アスペハート アスペ・エルデの会ｅｃショップ 2000 2026-04-21T09:53:24+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/57 特集/発達障害のある人の就労をすすめるために A4版(縦298mm　横210mm) 147ページ　410グラム 販売価格　2160円　(本体価格　2000円　消費税　160円) 発送手数料別途… 特集/発達障害のある人の就労をすすめるために
A4版(縦298mm　横210mm)
147ページ　410グラム
販売価格　2160円　(本体価格　2000円　消費税　160円)
発送手数料別途

アスペハート32号　目次

・コンテスト優勝者紹介
・アスペハート・コンテスト募集

■巻頭言　親がセラピストになる、ということ
NPO法人つみきの会代表　藤坂 龍司

■父親たちによるリレー寄稿
発達障害児における父親の役割とは-自らの経験を通して-
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　東京都立小児総合医療センター　市川 宏伸

■特 集　発達障害のある人の就労をすすめるために
・総論　発達障害者の就労支援の現状と課題
障害者職業総合センター　特別研究員　望月 葉子

・発達障害の人の就労支援に携わって〜その現状と今後に期待すること〜
テスコ・プレミアムサーチ株式会社　代表取締役　石井 京子

・発達障害のある方にとって活躍できる仕事とは
〜株式会社Kaienでの実践に基づく職場環境構築についての論考〜
株式会社Kaien　ブリッジコンサルタント　須賀 智美

・自閉症スペクトラムの人たちにとって仕事を継続していくことの難しさは何か?
医療法人社団ながやまメンタルクリニック　　千田 若菜

・発達障害者に対する就労支援について〜発達障害者就労支援カリキュラムを中心に〜
独立行政法人 高齢・障害・求職者雇用支援機構 愛知障害者職業センター　川村 浩樹

・障がい者の就労は、ライフステージ全般に亘る豊かな暮らしの保障を前提に
NPO法人ふわり/社会福祉法人むそう　理事長　戸枝 陽基

・保護より機会を!〜Not charity but the chance!〜
NPO法人ワークスみらい高知　代表　竹村 利道

・アスペ・エルデの会におけるここ数年の成人たちの就労状況と課題について
NPO法人アスペ・エルデの会　田中 尚樹

■リレー寄稿/各地の療育センターから
・名古屋市西部地域療育センター〜地域と密着した療育をめざして〜
名古屋市西部地域療育センター所長　鷲見 聡

■リレー寄稿/地域生活支援を考える
・発達障害の人たちのひとり暮らしを地域で支援するために
〜地域生活移行に向けた滋賀での取り組み〜
社会福祉法人滋賀県社会福祉事業団/クリエートプラザ東近江「ジョブカレ」
松田 裕次郎　

■連 載
・心の絆が生まれるとき-自閉症児と関係を創る-《その32》
そのまま教材カタログ<3>〜操作する(動かす)こと〜
宮城学院女子大学発達臨床学科　白石 雅一

・おもしろきこともなき世をおもし録
―自閉症をもつ子どもたちの生活を豊かにするための応用行動分析的療育話―
学校への行きしぶりとその時に親ができること
鳥取大学大学院医学系研究科臨床心理学講座　井上 雅彦

・子どもの発達と知的評価:告知を考える(その2)-第二の告知をめぐって
山口大学教育学部　木谷 秀勝

・配慮ある“自分育て”支援としての発達障害支援
第17回　自閉症スペクトラム障害の人たちへの支援を考える(4)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　北海道教育大学旭川校　安達 潤

・ヒマカ合宿の身体感覚プログラム
長崎大学大学院医歯薬学総合研究科　岩永 竜一郎

・アスペルガー小公子　第20話　カイくんのこと。―少年時代を自分で振り返る青年―
行動コーチングアカデミー代表/学校長　奥田 健次

・見せしめの教育―教師のいじめ―
佐賀大学大学院/肥前精神医療センター　こころと発達の相談支援another planet
大阪大学大学院連合小児発達学研究科 招聘教授
服巻 智子

・自閉症の人の死別経験から学ぶもの　第2回「遺された家族の経験から」
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　法政大学現代福祉学部　佐藤 繭美

・「学習塾」ができる支援〜わかる、役立つ学習を〜
さくらんぼ教室　代表　伊庭 葉子

・自閉症納言　トラブルが起きたとき(2)
森口 奈緒美

・スモールステップで行こう-その(17)　自分にとっての幸せなくらしをするために(前)
ニキ リンコ

・具体的な日常行動
かくたつグループ　片倉 信夫

・アンパンマンと僕
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　堀田 あけみ

・バックナンバーのご案内
・編集後記
・SYOGOギャラリー

]]> アスペハート アスペ・エルデの会ｅｃショップ 2000 2026-04-21T09:53:24+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/56 特集/こだわり行動の上手な対処法 A4版(縦298mm　横210mm) 161ページ　460グラム 販売価格　2160円　(本体価格　2000円　消費税　160円) 発送手数料別途 アス… 特集/こだわり行動の上手な対処法
A4版(縦298mm　横210mm)
161ページ　460グラム
販売価格　2160円　(本体価格　2000円　消費税　160円)
発送手数料別途

アスペハート31号　目次

・コンテスト優勝者紹介
・光のリレー『ライトイットアップブルーin Japan2012』開催

■巻頭言
・「自閉症スペクトラム」の正しい理解と適切な支援を求めて
一般社団法人日本発達障害ネットワーク専門委員　氏田　照子

■特別寄稿
・日本中に広がる世界中とつながるオーティズム(自閉症)応援の光のリレー
ライトイットアップブルーin Japan 2012　〜母たちの挑戦。2012年全国へ!〜
ライトイットアップブルーin Japan2012実行委員会
NPO法人あっとオーティズム　理事長　佐伯　比呂美

■父親たちによるリレー寄稿
・発達障害児の父親だからできること・やるべきこと・やっておけばよかったこと
旭中央病院脳神経外科　部長
日本自閉症協会　会長
大屋　滋
■特　集
「こだわり行動の上手な対処法」

・概論　自閉症スペクトラムの人たちのこだわり行動への対処法
宮城学院女子大学発達臨床学科　白石　雅一

・自閉症スペクトラム児者のこだわり行動とアセスメント
国立精神・神経医療研究センター　精神保健研究所
児童・思春期精神保健研究部　稲田　尚子

・自閉症スペクトラムのこだわり行動とその対応
武庫川女子大学教授　　石川　道子

・強迫行為や強迫観念の合併まで含めた具体的な医学的対応の概略
〜広汎性発達障害における強迫性障害(強迫観念・強迫行為)の薬物治療について〜
浜松医科大学医学部児童青年期精神医学講座　　山村　淳一

・自閉症スペクトラムの困ったこだわり行動への対応法
大阪大学連合大学院小児発達学研究科准教授　内田　裕之
中京大学現代社会学部教授　辻井　正次

・こだわりを活かす〜「こだわりは取り除くこと」が主流の時代に「こだわりを利用しよう」と思ったわけ〜
(社福)あおぞら共生会副理事長　川崎市自閉症協会会長　明石　洋子

・『こだわり』への対処法・指導法　「完ぺき主義」への対処法　―「きちっと君」の理解と支援―
浜松医科大学子どものこころの発達研究センター　アスぺ・エルデの会ディレクター
　林　陽子

・自閉症、アスペルガー症候群のある人のこだわり行動との楽しいつきあい方
財団法人日本予防医学協会　田中　善大
浜松医科大学子どものこころの発達研究センター　野田　　航

■リレー寄稿/各地の療育センターから
・横浜市中部地域療育センター
〜医療中心、ソーシャルケースワーク基盤、乳幼児期重視の運営〜
横浜市中部地域療育センター所長　原　仁

■リレー寄稿/地域生活支援を考える
・発達障害の人たちのひとり暮らしを地域で支援するために
〜横浜市のサポートホーム事業からの一考察〜
特定非営利活動法人PDDサポートセンター　グリーンフォーレスト　　岸川　朋子

■連　載
・「心の絆が生まれるとき-自閉症児と関係を創る-《その31》」
そのまま教材カタログ<2>〜聞かせること〜
宮城学院女子大学発達臨床学科　白石　雅一

・おもしろきこともなき世をおもし録
―自閉症をもつ子どもたちの生活を豊かにするための応用行動分析的療育話―
ペアレント・メンターによる支援
鳥取大学大学院医学系研究科臨床心理学講座　井上　雅彦

・子どもの発達と知的評価:告知を考える(その1)-第一の告知をめぐって
山口大学教育学部　木谷　秀勝

・配慮ある“自分育て”支援としての発達障害支援
第16回　自閉症スペクトラム障害の人たちへの支援を考える(3)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　北海道教育大学旭川校　安達　潤

・動きを覚えるのが苦手な子どもへの指導
長崎大学大学院医歯薬学総合研究科　岩永　竜一郎

・アスペルガー小公子
第19話　サトちゃんのこと。-むしろ外へ連れ出して!-
行動コーチングアカデミー代表/学校長　奥田　健次

・ヘザー
佐賀大学大学院/肥前精神医療センター/こころと発達の相談支援another planet
服巻　智子

・自閉症の人の死別経験から学ぶもの」　第1回「自閉症の人にとっての死別」
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　法政大学現代福祉学部　佐藤　繭美

・「学習塾」ができる支援〜子どもたちの道標となろう〜
さくらんぼ教室　代表　伊庭　葉子

・自閉症納言　トラブルが起きたとき(1)
森口奈緒美

・百二十三本目の草
かくたつグループ　片倉　信夫

・新しい僕
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　堀田　あけみ

・会員のページ
・アート・デザイン・コンテスト募集
・バックナンバーのご案内
・編集後記
・SHOGOギャラリー
人繾

]]> アスペハート アスペ・エルデの会ｅｃショップ 2000 2026-04-21T09:53:24+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/55 特集/発達障害とジェンダー/男の生き方・女の生き方と自閉症スペクトラムであること A4版(縦298mm　横210mm) 163ページ　460グラム 販売価格　2160円　(本体価格　2000円　… 特集/発達障害とジェンダー/男の生き方・女の生き方と自閉症スペクトラムであること
A4版(縦298mm　横210mm)
163ページ　460グラム
販売価格　2160円　(本体価格　2000円　消費税　160円)
発送手数料別途

アスぺハート30号　目次

・コンテスト優勝者紹介
・アスペハート・コンテスト募集

■巻頭言■　
自閉症のある子どもたちへの行動科学による支援研究:科学者・実践家モデル
　　　　　　　　　　　　　　慶應義塾大学心理学専攻 山本　淳一


■緊急寄稿
・東日本大震災-支援を繋ぎ、輪を広げ、そして乗り越える
　　　　　　　　　　　　　　北海道教育大学旭川校准教授　大久保　賢一

■特　集
「発達障害とジェンダー/男の生き方・女の生き方と自閉症スペクトラムであること」


・総説/性差に関連した海外の文献レビュー
　　　　　　　　浜松医科大学子どものこころの発達研究センター特任助教　野田　航


・女性のASDの人たちの思春期の支援について
　　　　　　　　岐阜大学/NPO法人アスペ・エルデの会　川上　ちひろ


・発達障害とジェンダーの交差するところ　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　綾屋　紗月


・女性の自閉症スペクトラム障害の診断において、男性の自閉症スペクトラム障害と違うなと思うところ
　　　東京大学大学院医学系研究科脳神経医学専攻統合脳医学講座　金生　由紀子

・「自閉症スペクトラム障害(ASD)における性同一性障害について」
　　　　　　　　　　昭和大学医学部精神医学教室　金井　智恵子・加藤　進昌


・男と女と自閉症
　　　　　　　　　　　　　　　浜松医科大学児童青年期精神医学講座　杉山　登志郎


・青年たちが自分のなりたい姿になろうと思うこと:就労支援グループから
　　　　　　　　　　　　　浜松医科大学子どものこころの発達研究センター　染木史緒


・女の子に必要なスキルの獲得に向けて-女の子グループでの7年間の活動を振り返って-
　　　　　　　　　　　　　NPO法人アスペ・エルデの会ディレクター　田ノ岡　志保


・“女性らしさ”を身につけること-女の子グループのこれまでとこれから-
　　　　　　　　　　　　　NPO法人アスペ・エルデの会ディレクター　神谷美里


・成人期のASDの人たちとのつきあいで感じること
　　　　　　　　　　　　　札幌市自閉症・発達障がい支援センターおがる　加藤　潔


■父親たちによるリレー寄稿

・発達障害をもつ子どもの子育てを通じて学んだこと
　　　　　　　　　　　　一般社団法人日本発達障害ネットワーク・副理事長　山岡　修


■連　載

・「心の絆が生まれるとき-自閉症児と関係を創る-《その30》」-そのまま教材カタログ<1>
　　　　　　　　　　　　　　　　　　宮城学院女子大学発達臨床学科　白石　雅一


・おもしろきこともなき世をおもし録
―自閉症をもつ子どもたちの生活を豊かにするための応用行動分析的療育話―
　　高校や大学でうまく過ごすために
　　　　　　　　　　　　　鳥取大学大学院医学系研究科臨床心理学講座　井上　雅彦


・子どもの発達と知的評価　
　　　　―知能検査がもつ可能性と限界〜WISC-IV事始め
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山口大学教育学部　木谷　秀勝


・配慮ある“自分育て”支援としての発達障害支援
　　第15回　自閉症スペクトラム障害の人たちへの支援を考える(2)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　北海道教育大学旭川校　安達　潤


・感覚刺激に対する4タイプの反応特性から支援を考える
　　　　　　　　　　　　　　長崎大学大学院医歯薬学総合研究科　岩永　竜一郎


・アスペルガー小公子
　　　　第18話　テンくんのこと。-臨床家も歩けば元・教え子に当たる-
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　桜花学園大学准教授　奥田　健次


・社会脳の発達と自閉症スペクトラム障害
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ロンドン大学バークベッジカレッジ　千住　淳


・DIR/Floortimeの療育プログラム<第6回>
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　横須賀市療育相談センター所長　広瀬　宏之


・発達障害のある子どもの教育と法<第3回>　教員の養成と専門性
　　　　　国立特別支援教育総合研究所教育情報部長/上席総括研究員　柘植　雅義


・“読む”って、本当は難しい(3)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　北海道教育大学札幌校　齊藤真善


・自閉症納言　高齢ひきこもりについて考える(2)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　森口　奈緒美


・スモールステップで行こう
　　　-その(16) モンダイな記憶力からくるモンダイな時間感覚(9)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ニキ　リンコ

・行動療法始末
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　かくたつグループ　片倉　信夫


・そういうものだ
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　堀田　あけみ


・会員のページ
・バックナンバーのご案内
・編集後記
・SYOGOギャラリー

]]> アスペハート アスペ・エルデの会ｅｃショップ 2000 2026-04-21T09:53:24+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/70 進路選択・職業選択などの人生の大きな選択において「自己理解」は大変重要なポイントです。 特集「ポジティブになれる心身両面からの自己理解」ではASD児者の自己理解について、 医師や臨床心理士、作… 進路選択・職業選択などの人生の大きな選択において「自己理解」は大変重要なポイントです。

特集「ポジティブになれる心身両面からの自己理解」ではASD児者の自己理解について、
医師や臨床心理士、作業療法士などの様々な分野の専門家に、
それぞれの分野での自己理解支援についての最新の情報をご紹介いただきました。

自分に合った職種・職場、ライフスタイルを支援者と一緒に考え、
必要に応じて福祉サービスも利用しながら社会にうまく適応していく、
そんな将来のための礎石である自己理解支援の実践を学びましょう。

※　お詫びと訂正

アスペハートをご愛読いただき誠にありがとうございます。
この度、アスペハート４３号において編集委員会の不手際により、表紙・目次・１９ページ左段８行目の３か所におきまして宮崎瑠理子先生のお名前に、また目次におきましてご所属先にそれぞれ誤表記がありましたので下記の通り訂正させていただきます。

誤　「瑠璃子」
正　「瑠理子」

誤　「奈良教育大学特別支援教育センター」
正　「奈良教育大学特別支援教育研究センター」

なお、次号アスぺハート44号の紙面にて、改めて訂正の告知をさせて頂きます。
宮崎瑠理子先生を始め、読者のみなさまに多大なご迷惑をおかけしたことを深くお詫び申し上げます。
(アスペハート編集委員会)



アスペハート４３号　目次

○コンテスト優勝者紹介
○アート・デザイン・コンテスト募集

≪連載最終回≫
●研修　　　　
かくたつグループ　片倉　信夫

≪特　集≫　ポジティブになれる心身両面からの自己理解
●特集を組むにあたって　　　　　
長崎大学大学院医歯薬学総合研究科　岩永　竜一郎

●セルフ・サポート・ブックを作ろう！！　〜「自分を知って、自分のことを人に伝えて、社会で生きる」〜
鳥取大学医学系研究科脳神経小児科学専攻　鳥取大学臨床心理相談センター協力相談員　　　阪本　清美
　
●情動面―診断をどう捉え、揺らぎをどう扱うか
三河病院　和田　浩平
　
●運動面－運動活動を通して子どもの自尊心を育てる　　　　
奈良教育大学特別支援教育研究センター　宮崎瑠理子

●情報の盲人としての自閉症スペクトラム　　〜Autisticな感覚や感性の豊かさが生まれるところ〜
菊地　啓子（活動名：花咲　蜜）

●児童思春期　医師の立場から
長崎大学病院　地域連携児童思春期精神医学診療部　今村　明　
長崎大学病院　地域連携児童思春期精神医学診療部　金替　伸治
長崎大学病院　地域連携児童思春期精神医学診療部　山本　直毅
長崎大学病院　地域連携児童思春期精神医学診療部　船本　優子
長崎大学大学院　医歯薬学総合研究科　精神神経学　田山　達之
長崎大学大学院　医歯薬学総合研究科　精神神経学　山口　尚宏
長崎大学大学院　医歯薬学総合研究科　精神神経学　黒滝　直弘
長崎大学病院　地域連携児童思春期精神医学診療部　長崎大学大学院　医歯薬学総合研究科　精神神経学　小澤　寛樹

●対人関係　若い成人―社会で働くというところで、自分をどう捉えなおすのか　　　　　
日本福祉大学　田中　尚樹


≪リレー寄稿≫
●ペアレント・プログラム　日本各地からの支援のプラットホームを創るために
NPO法人チャレンジドサポート奄美理事長　向井　扶美


≪特別対談≫
●きたやまおさむ　×　辻井正次　“普通”であるということ　【前編】　　　　　　　　　　　　　


≪連　載≫
●「発達障害臨床で伝えたいこと〜乳児期の育児支援　その１〜」
武庫川女子大学文学部　心理・社会福祉学科教授　石川　道子

●アスペルガー小公子　第31話　ジーノくんのこと。-障害とうまく付き合う-
桜花学園大学大学院客員教授　行動コーチングアカデミー代表／学校長　奥田　健次

●将来につなげる適応行動支援　Part 2　
北海道教育大学旭川校　萩原　　拓

●漫画　ひらめけ!ＡＤＨＤ改善策
漫画家・西条市ウイングサポートセンター相談員　あーさ

●自閉症のことをこんなふうに社会にわかってほしい（1）―英国自閉症協会の取りくみから　　　　　
中京大学社会学研究科／日本学術振興会／アスペ・エルデの会知多支部－サブ・ディレクター　堀　兼大朗

●発達障害のある人への合理的配慮　〜その広がりと実践〜　　　
第1回　教育場面における発達障害のある人への合理的配慮　　　　　
連載監修：全国手をつなぐ育成会連合会政策センター委員・機関誌「手をつなぐ」編集委員・平塚市手をつなぐ育成会会員　　又村　あおい
愛知県立みあい特別支援学校教頭　山本　正人

●自閉症納言　悪気はないのに（１）
森口　奈緒美

●発達障害とは
堀田　あけみ


○バックナンバーのご案内
○編集後記
○ＳＨＯＧＯギャラリー

]]> アスペハート アスペ・エルデの会ｅｃショップ 2000 2026-02-06T00:17:37+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/19 読書感想文で悩む親子のために 「読書感想文のためのワークブック　自分のことばを見つけよう！」 堀田あけみ先生が、全国の夏休み読書感想文で悩む親子に向けて救いのワークブックを作りました。ワークブック… 読書感想文で悩む親子のために
「読書感想文のためのワークブック　自分のことばを見つけよう！」
堀田あけみ先生が、全国の夏休み読書感想文で悩む親子に向けて救いのワークブックを作りました。ワークブックの質問に答えていくだけで、読書感想文としての要素を満たすことができます。後は親子で相談しながら必要な文章を選び、順番を決めるだけ。「読書感想文」が出来上がります。課題図書に合わせて「物語編」「科学読み物編」「社会読み物編」の３パタ－ンを用意しました。事実に基づいて考えをまとめることが得意なお子さん向けです。
【目次】・・・
1　どんな本かな？
2　だれが出てくるかな？
3　何をしたんだろう？
4　好きなところはどこ？
5　どうして好きなの？
6　自分だったら
7　どんなお話だった？
8　どの文を使おうかな？
9　文の順番を決めよう。
10　題を決めよう
11　原稿用紙に書こう。
12　家族に読んで聞かせてあげよう。

【監修】・・・辻井正次
【執筆】・・・堀田あけみ
【書籍サイズ・ページ】・・・B５版　　　１３ページ
◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇
ハッシュタグ・・・＃辻井正次、＃堀田あけみ

]]> 本人向け アスペ・エルデの会ｅｃショップ 300 2026-01-23T20:17:44+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/17 　読書感想文で悩む親子のために 「読書感想文のためのワークブック　自分のことばを見つけよう！」 堀田あけみ先生が、全国の夏休み読書感想文で悩む親子に向けて救いのワークブックを作りました。ワークブッ… 　読書感想文で悩む親子のために
「読書感想文のためのワークブック　自分のことばを見つけよう！」
堀田あけみ先生が、全国の夏休み読書感想文で悩む親子に向けて救いのワークブックを作りました。ワークブックの質問に答えていくだけで、読書感想文としての要素を満たすことができます。後は親子で相談しながら必要な文章を選び、順番を決めるだけ。「読書感想文」が出来上がります。課題図書に合わせて「物語編」「科学読み物編」「社会読み物編」の３パタ－ンを用意しました。世の中で起こっていることに興味があるお子さん向けです。
【目次】・・・
1　どんな本かな？
2　だれが出てくるかな？
3　何をしたんだろう？
4　好きなところはどこ？
5　どうして好きなの？
6　自分だったら
7　どんなお話だった？
8　どの文を使おうかな？
9　文の順番を決めよう。
10　題を決めよう
11　原稿用紙に書こう。
12　家族に読んで聞かせてあげよう。

【監修】・・・辻井正次
【執筆】・・・堀田あけみ
【書籍サイズ・ページ】・・・B５版　　　１３ページ
◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇
ハッシュタグ・・・＃辻井正次、＃堀田あけみ

]]> 本人向け アスペ・エルデの会ｅｃショップ 300 2026-01-23T20:17:44+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/15 ◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇ このワークブックは、発達障害のある兄弟姉妹を持つ「きょうだい」のために作りました。 思春期以降「きょうだい」たちも、自分の人生を考… ◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇
このワークブックは、発達障害のある兄弟姉妹を持つ「きょうだい」のために作りました。
思春期以降「きょうだい」たちも、自分の人生を考えますが、どうしても発達障がいの兄弟姉妹のことが気がかりだという方が多いことが分かっています。
発達障がいを持つ兄弟姉妹の特性を解説し、あなたの大事な友人関係・進路・結婚などライププランをたてるときに留意することをまとめてあります。また、みんなの経験談として生の声をたくさん集めました。同じ立場の人が何を考え、どのように人生を切り開いたかなど心にしみる経験談がいっぱいです。
最後には、福祉サービスQ&Aというコーナーも設け、兄弟姉妹の自立のための支援についても情報をまとめてあります。
「あなたの人生の主人公はあなた」という当たり前のことを確認しながら読み進めていってください。

【目次】
・はじめに
1.兄弟姉妹の障害について考えてみましょう
2.友達との関係を考えてみましょう
3.あなたにはどんな夢がありますか?
4.進路と就職の選択について
5.自分の自立・兄弟姉妹の自立
6.恋愛・結婚について
・みんなの経験談(1)(2)
・福祉サービスQ&A
【監修】・・・辻井正次
【執筆】・・・田倉さやか・田中尚樹・岡田宏子
【書籍サイズ・ページ数】・・・A4版　23ページ

◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇
タグ・・・＃発達障害・＃兄弟姉妹・＃自立・＃経験談・＃福祉サービス
＃進路・＃就職
販売価格: 500円(税別)
(税込価格: 550円)

]]> きょうだい向け アスペ・エルデの会ｅｃショップ 500 2025-12-21T11:04:40+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/63 特集/不登校にどう対応していくか-その背景と支援のあり方 不登校といわれている子どもたちの中には、対人関係や行動面、学習面に対する支援ニーズを持つ子どもが少なくありません。むしろ、発達障害の子ど… 特集/不登校にどう対応していくか-その背景と支援のあり方

不登校といわれている子どもたちの中には、対人関係や行動面、学習面に対する支援ニーズを持つ子どもが少なくありません。むしろ、発達障害の子どもが学校での適応行動上の問題の一つとして不登校になる ケースは非常に多く見られます。

本号の特集「不登校にどう対応していくか-その背景と支援のあり方」では、一人一人の子どもの状態を正確に理解し、家庭や学校が連携して子どもの登校と学校適応を支援していくための、実態把握や教育支援計画作成のポイントはもちろん、早期対応のステップや学習支援の実践例も満載です。

現在不登校の子どもの支援に携わる保護者や先生方にとって必読の内容であるのはもちろん、予防的対応のためにも、発達障害の支援に携わるより多くの方にぜひ読んでいただきたい内容です。

アスペハート38号　目次

○コンテスト優勝者紹介
○アート・デザイン・コンテスト募集

◆巻頭言◆

・親の願いをネットワークにのせて
NPO法人チャレンジドサポート奄美　理事長　　向井　扶美


◆特　集　不登校にどう対応していくか-その背景と支援のあり方◆


・総説/発達障害のある子どもの不登校への支援
鳥取大学医学系研究科臨床心理学講座　井上　雅彦


・社会現象としての不登校と発達障害の関係
筑波大学人間系　塩川　宏郷


・自閉症スペクトラムの子どもの不登校の現状と支援のあり方
医療法人社団　かねはら小児科理事長　金原　洋治


・発達障害のある不登校の子どもへの心理療法
弘前大学医学研究科附属子どものこころの発達研究センター　高柳　伸哉


・子ども支援と保護者サポート〜学校だからできる支援の現状と課題〜
関西国際大学子育て支援センター・臨床心理士　元田　美幸


・ソーシャルワーカーからの不登校へのアプローチ
たけむら社会福祉士事務所ソーシャルワーカー　町田市教育委員会スクールソーシャルワーカー　竹村　睦子


・自閉症スペクトラム特性をもつ不登校/社会的ひきこもりへの支援
―Community Reinforcement and Family Training (CRAFT) を用いて、楽しいことも、自分らしい苦労も、両方取り戻そう!―
札幌市自閉症・発達障害支援センター所長　山本　彩


・不登校外来でのASD―外来対応・家庭での予防的対応
中京大学現代社会学部　辻井　正次


◆父親たちによるリレー寄稿◆

・父親だって、みんなちがってみんないい
一般社団法人そよ風の手紙 代表理事　新保　浩


◆リレー寄稿/当事者からのメッセージ◆

・「自分支援」という視点
高校教師　ゴトウサンパチ


◆連　載◆

・発達障害の薬物療法　うつ病の混乱
浜松医科大学児童青年期精神医学講座　杉山登志郎


・アスペルガー小公子　第26話　サントくんのこと。-十津川警部、大活躍-
桜花学園大学大学院客員教授　行動コーチングアカデミー代表/学校長　奥田　健次


・適応行動としてのソーシャルスキル　Part 1
北海道教育大学旭川校　萩原　拓


・発達障害児者の援助に役立つ数量的アセスメント(5)　関係の能力の測定:発達障害特性の把握(2)
浜松医科大学　伊藤　大幸　　東京大学　安永　和央　　京都学園大学　行廣　隆次
東海学園大学　谷　　伊織　　名古屋大学　平島　太郎　　中京大学　村上　　隆


・さらに豊かな「やり―とり」の世界へ　第5回　こころのステータスバーでやり―とりを広げてみよう
九州看護福祉大学　水間　宗幸


・ASDの豊かな生活を築くためのアセスメントの新展開(2)
福島大学子どものメンタルヘルス支援事業推進室　黒田　美保


・地域ネットワークが障がい者雇用の決め手
横浜市立大学　影山摩子弥


・精神医療から考える障害のある人の触法支援〜発達障害を中心に(2)〜
福島大学子どものメンタルヘルス支援事業推進室　特任教授　桝屋　二郎


・自閉症納言　疲れるということ(2)
森口奈緒美


・人の声
かくたつグループ　片倉　信夫


・遠くへ行きたい
堀田　あけみ


◆若手臨床家によるリレー寄稿◆

・発達障害の子どもたちと認知的個性
鳴門教育大学大学院学校教育研究科　人間教育専攻　臨床心理士養成コース　准教授　小倉正義


○バックナンバーのご案内
○編集後記

]]> アスペハート アスペ・エルデの会ｅｃショップ 2000 2025-12-20T18:42:21+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/65 特集/好きなことで生きていく 「発達障害ゆえの感性やこだわりを生かして成功を収められている方」と言えば、誰しもテンプル・グランディン博士を思い浮かべるでしょう。日本国内にも、「こだわり」「興… 特集/好きなことで生きていく


「発達障害ゆえの感性やこだわりを生かして成功を収められている方」と言えば、誰しもテンプル・グランディン博士を思い浮かべるでしょう。日本国内にも、「こだわり」「興味関心の著しい限局性」などの発達障害ゆえの特性を「得意分野」と捉えて伸ばし、 就労や余暇の充実に生かしておられる方々がおられます。

発達障害児・者の「好きなこと」をただの「こだわり」と抑えつけず、可能性を見出し、 大切に育み、専門家につなぐなどのサポートをされてきたご家族と、「好きなこと」で社会に貢献されているご本人からのメッセージは、生きていく上で「好きなこと」を持つことのすばらしさを改めて実感させる内容です。

アスペハート40号　目次

○コンテスト優勝者紹介
○アート・デザイン・コンテスト募集

◆巻頭言◆

・高齢期の知的・発達障害者の現状の課題
独立行政法人国立重度知的障害者総合施設のぞみの園　事業企画局研究部　部長　志賀 利一

◆寄特別稿◆

・感覚プロファイル(SP)日本版の刊行にあたって
長崎大学大学院医歯薬総合研究科　岩永 竜一郎
北海道教育大学旭川校　萩原 拓


◆特　集　好きなことで生きていく◆


・ 『好きなことで生きていく』〜歴史と実践例と展望〜
宮城学院女子大学　発達臨床学科 白石 雅一


・ 明石徹之の描画の世界
〜「こだわりは取り除くこと」が主流の時代に、「こだわりはすきなこと、伸ばしていこう」とプラス思考の子育てをして、それが仕事や趣味になり、豊かな人生に〜

(社福)あおぞら共生会副理事長　一般社団法人川崎市自閉症協会代表理事　明石 洋子


・ “きりえの仕事が　うれしい”
切り絵作家　上田 豊治の母　上田 幸子


・ 好きなこと、得意なことで、輝いて生きていって欲しい
高機能自閉症理解推進グループ『のびのび会』会長　上野 景子


・ たった一つでもいい、自分に誇れるものを
シンガーソングライター　うすいまさと


・ 博の興味を大切にした私の子育て
『ひろしくんの本』著者　深見　憲


・太鼓の演奏をとおして、どう活かし、育て、成長につなげたか
社会福祉法人 南高愛隣会　瑞宝太鼓　団長　岩本 友広


・ 好きなことをして生きる
秋桜(村上由美)

・ 好きなことをして生きるということ
中京大学　辻井正次

・ 障害を持つ人のアートとその商品化
中京大学工学部講師/アトリエ裸虫スタッフ　曽我部哲也

◆リレー寄稿/海外の取り組みから支援を考える◆

・毎日の生活の中で対人コミュニケーションスキルを身につける　本人のモチベーションの利用
Southwest Autism Research & Resource Center稲田尚子

◆リレー寄稿◆

・ペアレント・プログラム-日本各地からの支援のプラットホームを創るために
社会福祉法人　石巻祥心会　石巻市かもめ学園　児童発達支援管理責任者　早坂 良和



◆連　載◆

・発達障害の薬物療法　まとめ
浜松医科大学児童青年期精神医学講座　杉山登志郎


・アスペルガー小公子　第28話　ジャンくんのこと。-お薬はこうして、こう!-
桜花学園大学大学院客員教授　行動コーチングアカデミー代表/学校長　奥田 健次

・適応行動としてのソーシャルスキル　Part3
北海道教育大学旭川校　萩原　拓

・発達障害児者の援助に役立つ数量的アセスメント(7)　測定の信頼性と妥当性 (1)
中京大学　村上　　隆　　京都学園大学　行廣　隆次浜松医科大学　伊藤　大幸
　　東京大学　安永　和央東海学園大学　谷　　伊織　　名古屋大学　平島　太郎


・さらに豊かな「やり―とり」の世界へ　第7回　コミュニケーションと意図

九州看護福祉大学　水間　宗幸

・ASDの豊かな生活を築くためのアセスメントの新展開(4)
福島大学子どものメンタルヘルス支援事業推進室/東京大学大学院教育学研究科　黒田 美保

・ 発達障害のある人への「合理的配慮」第1回/「合理的配慮」ってなんですか?
全国手をつなぐ育成会連合会政策センター委員・機関誌「手をつなぐ」編集委員/
平塚市手をつなぐ育成会会員　又村あおい

・自閉症納言　仲良し地獄
森口奈緒美

・ キヲクトラベル　CROSS OVER MY LIFE
　菊地　啓子(活動名:花咲　蜜)

・ ナンバー　ツー
かくたつグループ　片倉　信夫

・ 桜と一緒に
堀田　あけみ


○バックナンバーのご案内
○編集後記
○SHOGOギャラリー

]]> アスペハート アスペ・エルデの会ｅｃショップ 2000 2025-12-18T21:42:58+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/2 ペアレント・プログラムは、支援の最初に必要なメニューで、地域の支援者の方にむけて作られたものです。 参加する保護者の鬱の抑制効果があり、子どもに対して肯定的な働きかけがふえたという効果があります… ペアレント・プログラムは、支援の最初に必要なメニューで、地域の支援者の方にむけて作られたものです。

参加する保護者の鬱の抑制効果があり、子どもに対して肯定的な働きかけがふえたという効果があります。実施する方の支援者にとっても、個別支援計画の立案に際し、行動でとらえる考え方は、子どもの姿で目標を作ることになり、保護者との共通理解が図られやすいということもメリットとしてあげられるでしょう。

全国通津浦々でこのマニュアルを使って、支援のはじめの一歩を確実にしていく大事なツールです。

行動で考える・ほめて対応する・保護者のなかま作り(みつけ)になるという3点をポイントにして作られています。現状把握表にそって、ご自身やお子さんについて、行動でみることを仲間とワークをしながら、楽しく取り組めるようにしてあります。支援者がどこでどんな言葉掛けをすればいいかや、タイムスケジュールも載せてあるので、大変使いやすくなっています。

今回は改訂版として、巻末にすぐにでもグループワークができるようにプリントと現状把握表がついています

]]> ★専門家・支援者限定 アスペ・エルデの会ｅｃショップ 600 2025-08-26T11:18:05+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/76 アスペハート　46号 特集／ペアレント・トレーニングを地域に広げるために 現在、ペアレント・トレーニングは主に発達障害をもつ子どもの親に対し、様々な機関で 家族支援として実施されています。 … アスペハート　46号
特集／ペアレント・トレーニングを地域に広げるために

現在、ペアレント・トレーニングは主に発達障害をもつ子どもの親に対し、様々な機関で
家族支援として実施されています。

今号では、福祉領域・医療現場・民間企業・保育園・学校の各分野でペアレント・トレーニングを
実施している先生方に、ペアレント・トレーニングを各地域で広めるための取り組みをご紹介いただきました。
導入の背景から、プログラムの内容と成果、さらに課題と今後の展望を各分野の視点であげられているので、
ペアレント・トレーニングを実施する機関の皆様にも、ペアレント・トレーニングに参加する保護者の皆様にも
参考になる内容になっています。

アートギャラリー ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・01
アートギャラリー作品募集 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・02
【総論】
我が国のペアレント・トレーニングの現状と課題
一般財団法人信貴山病院ハートランドしぎさん　子どもと大人の発達センター　岩 坂　 英 巳・・・ 04
自閉症スペクトラムに対するペアレント・トレーニングの研究動向 鳥取大学医学系研究科臨床心理学講座　井 上　 雅 彦・・・ 10
【各論】
ペアレント・トレーニングと保護者支援─現状とこれからの課題 立正大学　中 田 洋 二 郎・・・ 14
問題行動への対処についての保護者との協力─ペアレントトレーニングの実践から
佛教大学教育学部臨床心理学科　免 田　　 賢・・・ 20
ペアレント・プログラムからペアレント・トレーニングへのつなぎについて
浜松医科大学子どものこころの発達研究センター　中 原　 竜 治・・・ 28
【福祉領域での実践】
「ペアレント・プログラム」という土台から「ペアレント・トレーニング」への移行
　　─福島県発達障がい者支援センターの取り組み
福島県総合療育センター（発達障がい者支援センター）主任心理判定員　宍 戸　 府 子・・・ 32
発達障害者支援センターから地域へ─保健師をファシリテーターとしたペアレント・トレーニング
奈良教育大学特別支援教育研究センター特任講師　式 部　 陽 子・・・ 38
【医療現場での実践】
医療ベースでのペアレント・トレーニングの実践と課題 まめの木クリニック　庄 司　 敦 子・・・ 44
【民間企業での実践】
多拠点療育施設でのペアレント・トレーニングの実践と課題 株式会社LITALICO　ペアレントサポートグループ　井 田 美 沙 子・・・ 50
【保育園での実践】
地域の保育園でのペアレント・トレーニングの成果と課題─「子育てって○○だけど、楽しいね」の声を増やすために 倉吉市役所福祉保健部子ども家庭課　主任児童指導員　井 口　 妙 子・・・ 56
【学校での実践】
知的障害特別支援学校におけるペアレント・トレーニングの実践 神戸市立友生支援学校　藤 本　 優 子・・・ 62
保護者のための学習会「ひまわり教室における」ペアレント・トレーニングの実践
岡山県立東備支援学校　澤 谷　 陽 子・・・ 66
発達障害臨床で伝えたいこと〜乳児期の育児支援　その3 〜 武庫川女子大学文学部心理・社会福祉学科教授　石 川　 道 子・・・ 72
ぶっとびアートな日々　第1 回　はじめまして、ぶっとびアートです。 ぶっとびアート代表　笹 田 夕 美 子・・・ 74
成人期の適応行動を考える 北海道教育大学旭川校　萩 原　　 拓・・・ 80
発達障害児者の援助に役立つ数量的アセスメント（10）　測定の信頼性と妥当性（4）
中京大学　村 上　　 隆 　京都学園大学　行 廣　 隆 次 　浜松医科大学　伊 藤　 大 幸 　　
九州大学　安 永　 和 央 　東海学園大学　谷　　 伊 織 　愛知淑徳大学　平 島　 太 郎・・・ 86
幸せについて本気出して考えてみる 漫画家・西条市ウイングサポートセンター相談員　あ　 ー　 さ・・ 102
発達障害のある人への合理的配慮〜その広がりと実践〜
　第3 回　大学における発達障がいのある人への合理的配慮
連載監修：全国手をつなぐ育成会連合政策センター委員・機関紙「手をつなぐ」編集委員・平塚市手をつなぐ育成会会員　又 村 あ お い 　　
静岡県立大学　青 木 千 帆 子・・ 104
自閉症納言　好きなことでやっていくということ（1） 森 口 奈 緒 美・・ 110
任せる、勇気 堀 田 あ け み・・ 144
バックナンバー・ご購入のご案内 ・・・・・・・・・・・・・・・・・118
編集後記 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・120

]]> アスペハート アスペ・エルデの会ｅｃショップ 2000 2025-04-21T18:54:00+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/9 ◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇ 　アスペの会が初めて出した「はじめの一歩だよ」を、専門家が早期支援に関係する支援者向けに編集加筆したものです。発達障… ◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇
　アスペの会が初めて出した「はじめの一歩だよ」を、専門家が早期支援に関係する支援者向けに編集加筆したものです。発達障害のお子さんの特性を発見し、保護者に寄り添う支援をするための正しい知識と理解を促進することができる内容になっています。

【目次】　
両親の「はじめの一歩」を支えるために・・・1
育てにくい子について
　(1)育てにくい子の親子関係・・・2
　(2)幼児検診から就園の時期まで・・・3・4
　(3)発達障害とは・・・5・6
健診においての気づきの視点
　(1)健診会場で出会う様々な子どもたち・・・7・8
　(2)母親の気づきを促すために・・・9・10
　(3)健診後に関係者で確認しておきたいこと・・・11
　(4)子どもの特性を知るために・・・12
　(5)乳幼児検診・子育て相談から、保育園や幼稚園の就園に向けて・・・13・14
育てにくい子の子育て
　(1)育てにくい子のしつけについて・・・15・16
　(2)育てにくい子の子育ての理解（１）・・・17・18
　(3)育てにくい子の子育ての理解（２）・・・19・20
　(4)こだわりって何だろう？・・・21・22
　(5)感覚過敏って何だろう？・・・23・24
　(6)不器用って何だろう？・・・25
あとがき・・・26
【監修】辻井正次
【執筆】中島俊思
【書籍サイズ・ページ数】A４版　２６ページ
販売価格: 500円(税別) (税込価格: 550円)
◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇
タグ・・・＃辻井正次・#中島俊思・＃多因子・＃リスクの掛け算・＃しつけのコツ・
　　　　　＃フリーズ・＃感覚過敏・＃こだわり・＃不器用・＃発達性協調運動障害

]]> 支援者向け アスペ・エルデの会ｅｃショップ 500 2025-04-20T09:58:33+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/60 特集/パニックにはこうして対応する 　「パニックになっているわが子を見る時が一番つらい。」 発達障害児を持つ親御さんのこの言葉に共感する方が多いのではないでしょうか。 　「パニック」は起… 特集/パニックにはこうして対応する

　「パニックになっているわが子を見る時が一番つらい。」
発達障害児を持つ親御さんのこの言葉に共感する方が多いのではないでしょうか。

　「パニック」は起こしている当事者を苦しめるだけでなく、対応が非常に困難であるがゆえに、支援者をも無力感で苛み、苦しめずにはおかないのです。
　今号では、発達障害児・者がスムーズな社会生活を送るための鍵である「パニック」との付き合い方を取り上げました。

　特集「パニックにはこうして対応する」では、「パニック」の医学的解説、要因、防ぐための工夫、対処法など、専門家による解説や取組の報告を紹介しております。また、「当事者の声」では、実際にパニックを経験してきた当事者の方々に彼らの「体験談」を語っていただきました。それぞれ独自の方法でご自分のパニックの要因を分析し対処されている様子がよくわかります。

　パニックに怯えて過ごすのではなく上手に付き合うためのヒントが満載の一冊です。

アスペハート35号　目次

・コンテスト優勝者紹介
・アート・デザイン・コンテスト募集

　◇◆巻頭言
好きなことやって生きていけたら、誰だって、そうしてる。世間は、そんなに甘くない。
NPO法人ハイテンション　理事長　かしわ　哲　

　◇◆特別寄稿
高機能自閉症児のための特別支援学校をつくろう
愛知県政策顧問・元参議院議員　山本　保



　◇◆特集　「パニックにはこうして対応する」
「自閉症スペクトラム障害(ASD)のパニック/総論」
宮城学院女子大学 発達臨床学科　白石　雅一


パニックに関する医学的解説
島田療育センターはちおうじ　診療科長　　井上　祐紀


パニックに気づき、落ち着き、自己管理を促すために
北海道教育大学旭川校　萩原　拓


音楽療法にできること━[音楽する]ことから「情」の中庸のポイントを探る━
日本音楽療法学会理事　たかやま音楽療法研究所所長　　高山　仁


発達障害のパニックに関する研究の展望　‐パニックに対する支援方法を中心に　
浜松医科大学　特任助教　田中　善大　　高柳　伸哉　　野田　航


パニックへの対処をどう考えるか?
市立湖西病院　小林　秀次


私はなぜ『パニック』に陥ってしまったのだろうか
当事者たちの声


　◇◆リレー寄稿　/　地域生活支援を考える
障害者の地域生活支援〜多職種・多制度協働で創る地域包括ケアシステムを〜
NPO法人ふわり/社会福祉法人むそう　理事長　戸枝　陽基


　◇◆父親たちによるリレー寄稿
いつまでも笑顔を見せて生きていって欲しい
動物写真家　小原　玲


　◇◆リレー寄稿　/　各地の療育センターから　
島田療育センターはちおうじ-「輪」を「和」でつなぐ-
島田療育センターはちおうじ　所長　小沢　浩

　◇◆連　載
発達障害への少量処方―本人たちにあった薬の飲み方―
浜松医科大学児童青年期精神医学講座　杉山　登志郎

子どもの発達と知的評価　―日間賀島での「自己理解」プログラムの実践
山口大学教育学部　木谷　秀勝

配慮ある“自分育て”支援としての発達障害支援
第20回　当事者が語る認知世界からASD支援を考える(1)
北海道教育大学旭川校　　安達　潤

アスペルガー小公子　第23話　レイアくんのこと。-ベッドウェッティング卒業-
桜花学園大学大学院客員教授　行動コーチングアカデミー代表/学校長　奥田 健次

発達障がい児・者支援とNPO
佐賀大学大学院/肥前精神医療センター　心と発達の相談支援another planet
大阪大学大学院 連合小児発達学研究科 招聘教員　服巻 智子

個人のキャラとASD特性
北海道教育大学旭川校　萩原　拓

発達障害児者の援助に役立つ数量的アセスメント(2)
心理測定を経験する
中京大学　村上　　隆
京都学園大学　行廣　隆次
東京大学　安永　和央
浜松医科大学　伊藤　大幸
東海学園大学　谷　　伊織
名古屋大学　平島　太郎


さらに豊かな「やり―とり」の世界へ〜双方向コミュニケーションプログラムの試み〜
第2回　基本的なプログラムとその構成内容の理解
九州看護福祉大学　水間　宗幸

発達障害のある人の就労支援「一般就労から障害者雇用へ」
テスコ・プレミアムサーチ株式会社
代表取締役　石井　京子

自閉症納言　親亡き後を考える
森口奈緒美

バ ケ ツ
かくたつグループ　片倉 信夫

成長すること　老いること
堀田 あけみ


　◇◆発達障害お悩み相談室
第1回　成人当事者による職場での上司との関係について
鳥取大学医学系研究科臨床心理学講座　井上　雅彦



・バックナンバーのご案内
・サポートブック・ワークブックガイド
・編集後記
・SHOGOギャラリー

]]> アスペハート アスペ・エルデの会ｅｃショップ 2000 2025-04-20T09:49:08+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/34 ついイライラしてしまうイライラ君＆イライラさん、我慢ばっかりしているがまん君＆がまんさんにぴったりのワークブックです。 ★お子さまに 自分の思っていることを「ボクは」「私は」という主語をつけ… ついイライラしてしまうイライラ君＆イライラさん、我慢ばっかりしているがまん君＆がまんさんにぴったりのワークブックです。

★お子さまに
自分の思っていることを「ボクは」「私は」という主語をつけて言葉で伝える。相手の言うことを聞いてみる。お互いちょっとゆずりあって納得がいくところをみつける。そんな練習をします。
そのためのコツとして、
＊きっかけ言葉を使う。
＊「自分は」という主語で話す。
＊「あなたはどう？」と聞いてみる。
違う意見のときは、「じゃあこれはどうかな」と提案して、お互い「まあまあこれならいいか」という答えを見つけましょう。

★支援者のみなさまに
アサーションという考え方のワークブックです。基本はあなたもOK、わたしもOKで、言うべきことを言い合い、着地点を考えることの大事さを練習してもらうためのものです。
０か１００かではなく、ちょっと我慢したけどまあいいか、これはゆずれないけど後はまあいいか、と思う練習をするということです。10歳の壁を無事こえたお子さま向けのワークブックです。なんだ、こういう風に言えば怒らないでいいのか、我慢ばっかりしなくていいのか、と気づいてもらい、交渉ができる準備をととのえましょう。

【目次】
・あなたの中の3つの気持ち
・イライラ君＆イライラさんってどういう子？
・がまん君＆がまんさんってどういう子？
・さわやか君＆さわやかさんになるコツ
・例えばこんな場合(1)友達にゲームをかりたい時
・例えばこんな場合(2)たのまれたことを断りたい時
・あなたもさわやか君＆さわやかさんになろう！
・ずっとさわやか君＆さわやかさんでいるために

【監修】・・・木谷秀勝
【執筆】・・・豊田桂子・和田浩平・奥村佳那子
【書籍サイズ・ページ数】・・・Ｂ5版　14ページ

◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆


ハッシュタグ・・・＃こども・＃気持ちを伝える・＃コミュニケーション・＃人間関係
　　　　　　　　　＃マナー・＃木谷秀勝・＃豊田桂子・＃和田浩平
　　　　　　　　　＃奥村佳那子

]]> 本人向け アスペ・エルデの会ｅｃショップ 300 2024-11-15T20:20:54+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/31 ◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇ みんなそれぞれの意見を持っていて、時には対立することがあります。そんな時、お互いに納得できるギリギリを決めるための話… ◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇
みんなそれぞれの意見を持っていて、時には対立することがあります。そんな時、お互いに納得できるギリギリを決めるための話合いが必要です。その流れとコツを教えてくれるサポートブックです。キーワードは「交渉する方法」です。
漫画形式になっており、子どもにも分かりやすくなっています。
【目次】　
　　　　　はじめに
　　　　　こんな時どうすればいい？(1)　意見がちがう時
　　　　　こんな時どうすればいい？(2)　話し合いがうまくいかないのは、どんな時？
　　　　　こんな時どうすればいい？(3)　納得するってどういうこと？
　　　　　こんな時どうすればいい？(4)　話し合う時に気をつけること
　　　　　実際に交渉してみよう(1)　セリフを考えてみよう！
　　　　　実際に交渉してみよう(2)　話し合いの練習をしてみよう！
　　　　　実際に交渉してみよう(3)　話し合いのチェックリスト
　　　　　いろいろな話し合い(1)　話し合いの流れ
　　　　　いろいろな話し合い(2)　こんな時に交渉が必要だね
　　　　　まとめ
　　　　　交渉のための解決案アイデアシート

【監修】辻井正次
【執筆】長峰伸治　入野奈穂　大隅香苗
【書籍サイズ・ページ数】B４版　18ページ
販売価格: 500円(税別) (税込価格: 550円)
◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇
タグ・・・＃発達障害・＃話し合い・＃対立・＃交渉・＃対処法・＃納得・＃友達
　　　　・＃ルール

]]> 本人向け アスペ・エルデの会ｅｃショップ 500 2024-05-05T11:06:39+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/66 特集/発達障害における早期療育の必要性 「発達障害においては早期 発見・早期療育がその後の発達と社会適応に大きな効果をもたらす」と言われていますが、「いつ何をどうやって始めればいいの?」「成… 特集/発達障害における早期療育の必要性


「発達障害においては早期 発見・早期療育がその後の発達と社会適応に大きな効果をもたらす」と言われていますが、「いつ何をどうやって始めればいいの?」「成功例はよく耳にするけれどデメリットはないの?」「どんなことに注意すればいいの?」などの疑問を持っておられる方も多いでしょう。

今号の特集「発達障害における早期療育の必要性」では、米国を中心に行われている早期療育プログラムを始め、様々なプログラムやシステムを紹介し、早期療育の現状と課題について、第一線の先生方に書いていただいております。

子どもの小さな成長を、家族と療育者が確認し合い喜び合いながら進めていくことができる、そんな理想の早期療育のポイントを学びましょう。

アスペハート41号　目次

○コンテスト優勝者紹介
○アート・デザイン・コンテスト募集

◆巻頭言◆

・イケメン・ツートップと過ごしてきた10年間
特定非営利活動法人ふぃーる工房　統括部長/田原市障害者総合相談センター　センター長　
新井　在慶


◆特　集◆　発達障害における早期療育の必要性


・巻頭言　発達障害における早期療育の現状と課題　-早期療育に必要な「価値」のデザインとは?-
鳥取大学医学系研究科臨床心理学講座　井上　雅彦


・自閉スペクトラム症児のためのABA早期集中療育の現状
NPO法人つみきの会代表・臨床心理士　藤坂　龍司


・JASPER(Joint Attention, Symbolic Play, Engagement, and Regulation)について
浜松医科大学子どものこころの発達研究センター特任助教　浜田　恵
中京大学　辻井　正次


・アーリースタートデンバーモデル(The Early Start Denver Model)の紹介
大阪大学大学院 連合小児発達学研究科　服巻　智子


・主導権をシェアして動機付けを高める〜PRTによる療育〜
NPO法人ADDS　共同代表　熊　仁美


・自閉スペクトラム症の早期発見、早期療育から
その後の支援をトータルに保障するコミュニティケア・システム:DISCOVERY
信州大学医学部附属病院子どものこころ診療部　本田　秀夫


◆リレー寄稿◆

・ペアレント・プログラム-日本各地からの支援のプラットホームを創るために
社会福祉法人いわき福音協会エデンの家受託
「被災した障がい児に対する相談援助事業　なずなホーム」主任　野木　節子


◆連　載◆

・仲間と街で暮らす
中京大学　辻井　正次


・アスペルガー小公子　第29話　ダンテ君のこと。―パイナップル恐怖症を楽しく克服―
桜花学園大学大学院客員教授　行動コーチングアカデミー代表/学校長　奥田　健次


・適応行動としてのソーシャルスキル　Part4
北海道教育大学旭川校萩原　拓


・さらに豊かな「やり―とり」の世界へ　
第8回　思春期・青年期のコミュニケーションの広がりと趣味のススメ
九州看護福祉大学　水間　宗幸


・ASDの豊かな生活を築くためのアセスメントの新展開(5)
福島大学子どものメンタルヘルス支援事業推進室/東京大学大学院教育学研究科　黒田　美保


・発達障害のある人への「合理的配慮」第2回　発達障害者にとっての「合理的配慮」
全国手をつなぐ育成会連合会政策センター委員・機関誌「手をつなぐ」編集委員/
平塚市手をつなぐ育成会会員　又村あおい


・自閉症納言　日常のトラブルに対処するということ
森口奈緒美


・キヲクトラベル　CROSS OVER MY LIFE
菊地　啓子(活動名:花咲　蜜)


・日本の福祉その2　35歳の壁
かくたつグループ　片倉　信夫


・聖地!
堀田　あけみ


○バックナンバーのご案内
○編集後記
○SHOGOギャラリー

]]> アスペハート アスペ・エルデの会ｅｃショップ 2000 2024-04-15T09:44:08+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/58 特集/不器用さのある発達障害の子どもたちへの支援 　ASD児の多くは生まれつき感覚や運動の問題を抱えているにもかかわらず、コミュニケーション、対人関係、社会性などの問題の方が目立つために、この問… 特集/不器用さのある発達障害の子どもたちへの支援

　ASD児の多くは生まれつき感覚や運動の問題を抱えているにもかかわらず、コミュニケーション、対人関係、社会性などの問題の方が目立つために、この問題にアプローチするためのプログラムにまで手が回らなかったり、多動ゆえに不器用が見逃されてきたり、適切なアプローチがされにくいのが現状です。
　学童期に体育の授業で自尊心の低下を招いたり、青年期や成人期においても、身体の使い方を知らないで不便なまま日常生活を送ったり、就職でも職種が限られたりと、生涯にわたり生活にさまざまな支障をきたす「不器用さ」を改善するための支援についての最新情報をお届けします。
　運動の練習方法や教え方の工夫など、即実践できる情報が満載です。

アスペハート33号　目次

・コンテスト優勝者紹介
・アート・デザイン・コンテスト募集

　◇◆巻頭言
社会に潜む発達障害に対する本音
至学館大学健康科学部教授　心理学博士　笹竹 英穂

　◇◆父親たちによるリレー寄稿
障害のあるわが子が教えてくれたこと
上智大学教授　大塚　晃

　◇◆特集　「不器用さのある発達障害の子どもたちへの支援」
「総説:不器用さのある発達障害の子供たちへの支援」
オタゴ大学体育学部　運動発達クリニック所長　宮原 資英

小児科発達外来からみた子どもの不器用問題とその支援
武庫川女子大学教授　　石川 道子

発達障害の子どもの不器用さのアセスメントから診断と治療の実際
福井大学 子どものこころの発達研究センター/医学部附属病院　子どものこころ診療部　
特命准教授　中井 昭夫

作業療法士はどんなことができるの?
-不器用な子どもたちへのライフステージにそった作業療法-
名古屋大学大学院医学系研究科　リハビリテーション療法学専攻　辛島 千恵子

幼稚園保育所における発達障害の子どもの不器用さへの支援　
広島大学大学院教育学研究科　七木田　敦

幼児期から小学校段階での子どもの運動発達と不器用さの表れと指導方法
弘前大学教育学部　准教授　増田 貴人

小学校の体育における発達障害の子どもの不器用さへの配慮と指導
筑波大学体育系(アダプテッド体育・スポーツ学)准教授　澤江 幸則

2012年　ヒマカ合宿　身体感覚プログラムとは?!
アスペ・エルデの会　東三河支部　ディレクター　梅田 亜沙子　惠藤 絢香

◇◆特別寄稿　/　「不器用さ」に関連して　
読み書きの問題を改善するビジョン(視覚)トレーニングの可能性について
視機能トレーニングセンターJoyVision　北出 勝也

◇◆リレー寄稿　/　各地の療育センターから　
豊田市こども発達センター　〜ノーマライゼーション社会を目指して〜
豊田市こども発達センター センター長　高橋　脩

◇◆リレー寄稿　/　地域生活支援を考える
「就労」という切り口で巡り合った発達障がいをもつ若者への支援
　―　単身生活をスタートした若者達　―
NPO法人フェルマータ理事　小林 將元
北大阪若者サポートステーション　染谷 真史/畑山 ゆり

　◇◆研究報告
テーブルトーク・ロールプレイングゲームを用いた発達障害のある児童・青年・成人への対人相互交渉・コミュニケーションの支援
アスペの会・東京 支援スタッフ　　加藤 浩平

　◇◆連　載
「心の絆が生まれるとき―自閉症児と関係を創る―《その33》」
「発達の底上げをする」ということ<連載最終号>
宮城学院女子大学　発達臨床学科　白石 雅一

おもしろきこともなき世をおもし録
―自閉症をもつ子どもたちの生活を豊かにするための応用行動分析的療育話―
学校への行きしぶりとその時に親ができること
鳥取大学大学院医学系研究科臨床心理学講座　井上 雅彦

子どもの発達と知的評価:告知を考える(その3)―:第三の告知をめぐって
山口大学教育学部　木谷 秀勝

配慮ある“自分育て”支援としての発達障害支援　第18回
　自閉症スペクトラム障害の人たちへの支援を考える(5)
北海道教育大学旭川校　安達　潤

感覚統合療法は効果があるのか?
長崎大学大学院医歯薬学総合研究科　岩永 竜一郎

アスペルガー小公子　第21話　リアくんのこと。―アスパラをやっつけろ―
行動コーチングアカデミー代表/学校長　奥田 健次

進化するTEACCH自閉症プログラム
佐賀大学大学院/肥前精神医療センター　心と発達の相談支援another planet
大阪大学大学院 連合小児発達学研究科 招聘教員　服巻 智子

自閉症の人の死別経験から学ぶもの　第3回「死別経験の保障からみえる支援のあり方」
法政大学現代福祉学部　佐藤 繭美

「学習塾」ができる支援〜SST　素敵な大人になろう〜
さくらんぼ教室　代表　伊庭 葉子

自閉症納言　相談の場を探すということ(前)
森口奈緒美

スモールステップで行こう!　最終回　自分にとっての幸せなくらしをするために(後)
ニキ リンコ

水中毒の造り方
かくたつグループ　片倉 信夫

孝行息子
堀田 あけみ


・バックナンバーのご案内
・編集後記
・SHOGOギャラリー

]]> アスペハート アスペ・エルデの会ｅｃショップ 2000 2024-04-15T09:44:08+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/54 特集/自閉症スペクトラム障害の人たちが怒りや不安との 　　　 付き合い方を覚えるために A4版(縦298mm　横210mm) 167ページ　465g 販売価格　2160円　(本体価格　2000… 特集/自閉症スペクトラム障害の人たちが怒りや不安との
　　　 付き合い方を覚えるために
A4版(縦298mm　横210mm)
167ページ　465g
販売価格　2160円　(本体価格　2000円　消費税　160円)
発送手数料別途

アスぺハート29号　目次

・コンテスト優勝者紹介
・アスペハート・コンテスト募集


■巻頭言■　
・発達障害あれこれ
　　　　 筑波大学人間総合科学研究科　宮本信也


■緊急寄稿

・東日本大震災-支援を繋ぎ、輪を広げ、そして乗り越える
鳴門教育大学大学院学校教育研究科 人間教育専攻 臨床心理士養成コース
小倉　正義


・被災地における発達障害児の支援-石巻市「遊びの広場」での遊び支援活動から
富山大学人間発達科学部准教授　水内　豊和
富山大学水内ゼミ学生　中島育美・片岡美彩・高緑千苗・鶴見真理子

■特　集/
「自閉症スペクトラム障害の人たちが怒りや不安との付き合い方を覚えるために」


・総説『海外の自閉症スペクトラム障害への怒りと不安対応CBT研究のレビュー』
浜松医科大学子どものこころの発達研究センター特任助教　高柳　伸哉


・自閉症スペクトラム障害に行動療法が有効に働くためには
国立病院機構肥前精神医療センター・医師養成研修センター長　黒木　俊秀


・自閉症スペクトラム障害児への認知行動療法の応用について
　　　 東京福祉大学・大学院教育学研究科　松浦　直己


・自閉症スペクトラムのある子どもの感情理解と調整をめざして
-カンジョウレンジャー&カイケツロボは君を救えるか?-
　　　　　　　　　　　　　　　　　 香川大学教育学部　武藏　博文


・「怒りの感情コントロール」プログラムによって自閉症スペクトラム障害の怒りのコントロールは上達する
　　　　 　　　　東海学園大学人文学部助教　明翫　光宜
　

・『自閉症スペクトラム障害の不安のコントロールプログラム』
「自己の感情理解から不安への対処につなげる」〜日間賀島合宿での実践より〜
浜松医科大学子どものこころの発達研究センター特任助教　望月　直人


・自閉症スペクトラム障害の成人の不安のコントロールの集団療法的な試み
東京大学大学院医学系研究科こころの発達医学講座　川久保　友紀


・成人期の自閉症スペクトラム障害の人たちの付き合いで感じること
-怒りや不安との付き合い方を覚えるために
社会福祉法人めひの学園自閉症支援施設うさか寮施設長　東　真盛


父親たちによるリレー寄稿
・障害者虐待防止法が成立するまでの15年
　　　　　　　　　　　　　　　　　 毎日新聞論説委員　野沢　和弘


■連　載
・「心の絆が生まれるとき-自閉症児と関係を創る-《その29》」
「 テンションのコントロール(取扱い説明書)」
　　　　　　宮城学院女子大学発達臨床学科　白石　雅一


・おもしろきこともなき世をおもし録
―自閉症をもつ子どもたちの生活を豊かにするための応用行動分析的療育話―
高校受験をひかえた子どもと支援者のために
　　 　鳥取大学大学院医学系研究科臨床心理学講座　井上　雅彦


・子どもの発達と知的評価　
―知能検査がもつ可能性と限界〜WISC-III知能検査を通して:その2
　　　　　　　　　　　 山口大学教育学部　木谷　秀勝


・配慮ある“自分育て”支援としての発達障害支援
第14回　自閉症スペクトラム障害の人たちへの支援を考える
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 北海道教育大学旭川校　安達　潤


・困ったことを実感するために身体感覚をしっかり感じ取る活動を
　　　　　　　　　　　　　長崎大学大学院医歯薬学総合研究科　岩永　竜一郎


・アスペルガー小公子
第17話　ナインくんのこと。-教師を羨ましがる教え子、教え子を羨ましがる教師-
　　　　　　　桜花学園大学准教授　奥田　健次


・社会脳の発達と自閉症スペクトラム障害
　　　　　ロンドン大学バークベッジカレッジ　千住　淳　　


・DIR/Floortimeの療育プログラム<第5回>
　　　　　　横須賀市療育相談センター所長　広瀬　宏之


・発達障害のある子どもの教育と法<第2回>
指導目標・内容と教育過程
国立特別支援教育総合研究所教育情報部長/上席総括研究員　柘植　雅義


・“読む”って、本当は難しい(2)
　　　 　　　　　　　　　 北海道教育大学札幌校　齊藤真善


・自閉症納言　高齢ひきこもりについて考える(1)
　　　　　　　　　　　　森口　奈緒美


・スモールステップで行こう
-その(15) モンダイな記憶力からくるモンダイな時間感覚(8)
　　　　　　　　　　　　 ニキ　リンコ


・「自閉症の実践教育」1974
　　　　　　　　かくたつグループ　片倉　信夫


・マナティと僕
　　　　　　　　　　　　堀田　あけみ

・会員のページ
・バックナンバーのご案内
・編集後記
・SYOGOギャラリー

]]> アスペハート アスペ・エルデの会ｅｃショップ 2000 2024-04-15T09:44:08+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/53 特集/自閉症はどこまでわかってきたのか 　　　　　　-生物学的精神医学研究と支援をつなげる A4版(縦298mm　横210mm) 164ページ　450グラム　 販売価格　2160円　(本体価格… 特集/自閉症はどこまでわかってきたのか
　　　　　　-生物学的精神医学研究と支援をつなげる
A4版(縦298mm　横210mm)
164ページ　450グラム　
販売価格　2160円　(本体価格　2000円　消費税　160円)
発送手数料別途

アスぺハート28号　目次

・コンテスト優勝者紹介
・『アスペハートの仲間たち絵画展』開催
・アスペハート・コンテスト募集

■巻頭言■
中京大学現代社会学部教授/アスペ・エルデの会理事長　辻井　正次

■特別寄稿
・発達障害者支援のために当事者とその家族・支援者に求められること
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　長野県健康福祉部　日詰　正文

■緊急寄稿　
・「震災を越え、そして、未来を創る」
　　　認定NPO法人みやぎ発達障害サポートネット常務理事/事務局長　伊藤　あづさ

■特　集
自閉症はどこまでわかってきたのか-生物学的精神医学研究と支援をつなげる

・総説　自閉症の生物学的研究について
　　　　　　　　　　　　　　　　　　浜松医科大学精神神経医学講座　中村　和彦

・自閉症の生物学的精神医学研究に期待すること
　　　　　　　　国立精神・神経医療研究センター精神保健研究所　加我　牧子

・自閉症の生物学的研究がもたらしたもの
　　　浜松医科大学精神医学講座教授/子どものこころの発達研究センター・浜松センター長　森　則夫

・自閉症の生物学的精神医学研究の発達に必要なこと
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　金沢大学教授　三邉　義雄

・遺伝・生物学的研究等が明らかにしたこと-自閉症のしくみを考える
　　　　　　　　　　　　　浜松医科大学子どものこころの発達研究センター　松崎　秀夫

・脳の基盤の問題 (Abnormal Brain Condition) として明らかになったこと
　　　-PET研究が明らかにしたこと
　　　　　　　　　　　　　浜松医科大学子どものこころの発達研究センター　鈴木　勝昭

・脳の機能・形態の問題として明らかになったこと-MRI研究が明らかにしたこと
　　　　東京大学大学院医学系研究科脳神経医学専攻精神医学分野　山末　英典

・自閉症スペクトラム障害の成因
　　　　　　　　　　　　　　浜松医科大学児童青年期精神医学講座　杉山　登志郎

・自閉症の生物学的脆弱性を踏まえた支援と治療のために
　　　　　　　　　　　　　　金沢大学子どものこころの発達研究センター　棟居　俊夫

■父親たちによるリレー寄稿

・発達障害をもつ子どもの子育てを通じて学んだこと
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　前衆議院議員　福島　豊

■連　載

・「心の絆が生まれるとき-自閉症児と関係を創る-《その28》」
「ASDの人に読み聞かせたい、東日本大震災を生きて、東海地震に備えること」
　　　　　　　　　　　　　　　　　　宮城学院女子大学発達臨床学科　白石　雅一

・おもしろきこともなき世をおもし録
―自閉症をもつ子どもたちの生活を豊かにするための応用行動分析的療育話―
　　　医療機関受診とプレパレーション
　　　　　　　　　鳥取大学大学院医学系研究科臨床心理学講座　井上　雅彦

・子どもの発達と知的評価　
―知能検査がもつ可能性と限界〜WISC-IIIの実践を通して
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山口大学教育学部　木谷　秀勝

・配慮ある“自分育て”支援としての発達障害支援
　　　第13回　自閉症スペクトラム障害の人たちの困難さの背景にあること
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　北海道教育大学旭川校　安達　潤

・新しい感覚統合検査 -JPAN-
　　　　　　　　　　　　　　　　　長崎大学大学院医歯薬学総合研究科　岩永　竜一郎

・アスペルガー小公子
　第16話　メリサちゃんのこと。-風刺とロックの効用-
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　桜花学園大学准教授　奥田　健次

・社会脳の発達と自閉症スペクトラム障害
　　　　　　　　　　　　　　　　　　ロンドン大学バークベッジカレッジ　千住　淳

・DIR/Floortimeの療育プログラム<第4回>
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　横須賀市療育相談センター所長　広瀬　宏之

・発達障害のある子どもの教育と法<第1回>
　　教育の必要性と範囲
　　　　国立特別支援教育総合研究所教育情報部長/上席総括研究員　柘植　雅義

・“読む”って、本当は難しい
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　北海道教育大学札幌校　齊藤真善
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
・自閉症納言　不登校になったとき(3)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　森口　奈緒美

・スモールステップで行こう
　　-その(14) モンダイな記憶力からくるモンダイな時間感覚(7)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ニキ　リンコ

・黎明期のプロ達<その3.>　保育 石井 葉の流儀
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　かくたつグループ　片倉　信夫

・マナティに、会おう
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　堀田　あけみ

・会員のページ
・バックナンバーのご案内
・編集後記

]]> アスペハート アスペ・エルデの会ｅｃショップ 2000 2024-04-15T09:44:08+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/52 特集/「社会性の問題はグループの支援で取り組む」 A4版(縦298mm　横210mm) 147ページ　410g 販売価格　2160円　(本体価格　2000円　消費税　160円) 発送手数料別途… 特集/「社会性の問題はグループの支援で取り組む」
A4版(縦298mm　横210mm)
147ページ　410g
販売価格　2160円　(本体価格　2000円　消費税　160円)
発送手数料別途

アスぺハート27号　目次

・コンテスト優勝者紹介
・アスペハート・コンテスト募集

■巻頭言■

・あいち小児保健医療総合センターの9年間
浜松医科大学児童青年期精神医学講座　杉山　登志郎

■特別寄稿

・新しい時代の障がい児者福祉を創るために-ア・ラ・カルト-
　　 NPO法人日本トゥレット協会　高木　道人


■特　集/社会性の問題はグループの支援で取り組む

・総説　「広汎性発達障害児・者の社会性の問題とグループ支援」
　　　　　　浜松医科大学子どものこころの発達研究センター　林　陽子


・グループの特性を活用する
　　　　　-アスペ・エルデの会の取り組みから-
　　　　　　　　　　　　東海学院大学人間関係学部　明翫　光宜


・自閉症スペクトラム障害児の社会性の育ちについて
　　　　　-アスペ・エルデの会の取り組みから-
　　　　　　　　　　　　アスペ・エルデの会ディレクター　神谷　美里


・学童期を中心とした社会性のサポートの必要な子どもたちへのグループ支援
　　-トータル支援教室の支援企画‘ツユコレ’の成果から-
　　 琉球大学教育学部附属発達支援教育実践センター　准教授　　　浦崎　武
　　 琉球大学教育学部附属発達支援教育実践センター　特別研究員　武田　喜乃恵


・高機能自閉症児者のへ支援を継続して見えてきたもの
　　　-福井アスペの会の取り組みから-
　　　　　　 福井県立大学学術教養センター　　清水　聡


■リレー寄稿

・「発達障害」に出会って自らを問う
北翔大学大学院　村瀬　嘉代子

■連　載

・「心の絆が生まれるとき-自閉症児と関係を創る-《その27》」
　 　「おくのふか〜い　一番こだわりの理解と対処法」
　　　　　　　　　　　　　　宮城学院女子大学 発達臨床学科　白石　雅一


・おもしろきこともなき世をおもし録
　―自閉症をもつ子どもたちの生活を豊かにするための応用行動分析的療育話―
　金銭管理
　　　　　　　　　　　　鳥取大学大学院医学系研究科臨床心理学講座　井上　雅彦


・子どもの発達と知的評価　
　　　　―5年間の継続的調査から見えてきた支援のポイント
　　　　　　　　　　　　 山口大学教育学部　木谷　秀勝


・配慮ある“自分育て”支援としての発達障害支援
　　第12回　自閉症スペクトラム障害の人たちの困難さを考える(6)
　　　　　　　　　　　　 　北海道教育大学旭川校　安達　潤


・感覚探求行動とそれへの対応
　　　長崎大学大学院医歯薬学総合研究科　岩永　竜一郎


・アスペルガー小公子
　　　第15話　“合言葉”の活用で生活向上
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　桜花学園大学准教授　奥田　健次


・余暇支援で豊かにする広汎性発達障害の人たちの生活世界
　 　第6回　SON・富山にみる知的障害者と健常者とのユニバーサル・スポーツ「フロアホッケー」の広がりと深まり
　　　　　　　　　　富山大学人間発達科学部准教授　水内　豊和


・社会脳の発達と自閉症スペクトラム障害
　　　　　　　　　　　　　ロンドン大学バークベッジカレッジ　千住　淳


・ディスレクシア:脳科学からわかること(3)
　　　 -Comorbidity/併発-
　　　　　　　　　　　　　ニューヨーク大学児童神経精神科　小山　麻紀


・DIR/Floortimeの療育プログラム<第3回>
　　　　　　　　　　　　　横須賀市療育相談センター所長　広瀬　宏之


・あたり前の生活を目指す療育〜RDI:その謎・パズルを解くIII
　　　　　　　　　　　　　Nagoya　Connect&Share　白木　孝二


・自閉症納言　不登校になったとき(2)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　森口　奈緒美


・スモールステップで行こう
　　　-その(13) モンダイな記憶力からくるモンダイな時間感覚(6)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ニキ　リンコ


・黎明期のプロ達　その2・心理　野田幸江の方法論
　　　　　　　 かくたつグループ　片倉　信夫


・運がいいとか、わるいとか
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　堀田　あけみ


・会員のページ
・バックナンバーのご案内
・編集後記
・SYOGOギャラリー

]]> アスペハート アスペ・エルデの会ｅｃショップ 2000 2024-04-15T09:44:08+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/51 特集/障害の告知とその受容 　　ー「自分が発達障害とわかること」を肯定的に支えるためにー A4版(縦298mm　横210mm) 159ページ　420g 販売価格　2160円　(本体価格　200… 特集/障害の告知とその受容
　　ー「自分が発達障害とわかること」を肯定的に支えるためにー
A4版(縦298mm　横210mm)
159ページ　420g
販売価格　2160円　(本体価格　2000円　消費税　160円)
発送手数料別途途

アスペ・ハート26号　目次

・コンテスト優勝者紹介
・アスペハート・コンテスト募集

■巻頭言■

・私の発達障害への取り組み
浜松医科大学精神神経科教授/子どものこころの発達研究センター・浜松センター長
　　　　森　則夫

■特別寄稿

・「新しい時代の障害児者福祉を創るために」「これからの障害児者福祉は」
　　　　　全日本手をつなぐ育成会常務理事　大久保　常明


■特集/障害の告知とその受容-「自分が発達障害とわかること」を肯定的に支えるために

・総説　「発達障害児者が自分の診断を理解すること」を支えるために必要なこと
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　名古屋市あけぼの学園　宮地　泰士

・発達障害を本人にどう伝えていけばいいのか
　　　　　　　北海道大学大学院教育学研究院附属子ども発達臨床研究センター　田中 康雄

・大学生の場合〜学生相談の立場から
　　　　　　　　　　　　　あつぎ心療クリニック/明治大学学生相談室　福田真也

・アスペ・エルデの会の取り組みから
　　　　　　　　　　　　　　　愛知県立春日台養護学校教諭　森　一晃

・前向きな理解のために考えること〜“かけがえのない自分”と感じられるために〜
　　　　　　　　　　　　　　　共和病院 臨床心理士　豊田佳子

・自分の「正体」を知る意味―成人期に発達障害を告知された場合から考える―
　　　　　　　　　　　　　　　九州看護福祉大学　水間　宗幸

■リレー寄稿

・手帳制度への想いと発達障害を抱える子どもたちの「そだち」を見届けて―児童相談所にて臨床心理士として働いてきた視点から―
　　　　　　　　　　　　　　　(社)日本臨床心理士会発達障害支援専門部部長　倭文　真智子

■連載
・「心の絆が生まれるとき-自閉症児と関係を創る-《その26》」
　　「テンションのコントロールと日間賀島合宿」
　　　　　　　　　　　　　　　宮城学院女子大学 発達臨床学科　白石　雅一

・おもしろきこともなき世をおもし録
　―自閉症をもつ子どもたちの生活を豊かにするための応用行動分析的療育話―
ストラテジーシートを事例検討会で生かす《その2》
　　　　　　　　　　　　　　　　鳥取大学大学院医学系研究科臨床心理学講座　井上　雅彦

・子どもの発達と知的評価　
　―5年間の追跡調査の結果から(青年期編)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山口大学教育学部　木谷　秀勝

・配慮ある“自分育て”支援としての発達障害支援
　　　第11回　自閉症スペクトラム障害の人たちの困難さを考える(5)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　北海道教育大学旭川校　安達　潤

・感覚過敏と不安
　　　　　　　　　　　　　　　長崎大学大学院医歯薬学総合研究科　岩永　竜一郎

・アスペルガー小公子
　　第14話　オウガくんのこと。-えびつりでつり-
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　桜花学園大学准教授　奥田　健次

・余暇支援で豊かにする広汎性発達障害の人たちの生活世界
　　　第5回　「楽しみ」をベースとした発達障害者への余暇支援アプローチ
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　富山大学人間発達科学部准教授　水内　豊和

・社会脳の発達と自閉症スペクトラム障害
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ロンドン大学バークベッジカレッジ　千住　淳

・ディスレクシア:脳科学からわかること(2)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ニューヨーク大学　小山　麻紀

・DIR/Floortimeの療育プログラム<第2回>
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　横須賀市療育相談センター所長　広瀬　宏之

・あたり前の生活を目指す療育〜RDI:その謎・パズルを解く(2)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Nagoya　Connect&Share　白木　孝二

・自閉症納言　不登校になったとき(1)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　森口　奈緒美

・スモールステップで行こう
　-その(12) モンダイな記憶力からくるモンダイな時間感覚(5)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ニキ　リンコ

・草創期の自閉症児の療育
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　かくたつグループ　片倉　信夫

・海へ行こうってば
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　堀田あけみ

・会員のページ
・バックナンバーのご案内
・編集後記
・SYOGOギャラリー
　数

]]> アスペハート アスペ・エルデの会ｅｃショップ 2000 2024-04-15T09:44:08+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/50 特集/きょうだい支援 A4版(縦298mm　横210mm) 163ページ　476グラム 販売価格　2160円　(本体価格　2000円　消費税　160円) 発送料別途 アスペハート25号　… 特集/きょうだい支援
A4版(縦298mm　横210mm)
163ページ　476グラム
販売価格　2160円　(本体価格　2000円　消費税　160円)
発送料別途

アスペハート25号　目次

・コンテスト優勝者紹介
・アスペハート・コンテスト募集

■巻頭言■
・19年目の夏のはじまりに
　　　　　　　　　中京大学現代社会学部 教授/アスペ・エルデの会 CEO
　　辻井　正次

■特集/「きょうだい支援」
・総説:発達障害児・者のきょうだい支援の現状とその課題
　　　　日本福祉大学社会福祉学部/障害学習支援センター　田倉　さやか


・きょうだいへの家庭での支援のあり方
　　　　　　　　　国立特別支援教育総合研究所企画部研究員　柳澤　亜希子


・障がいをもつ子どものきょうだいのための母子グループでの実践を通じて
　　　　　　　　　　九州大学大学院人間環境学府　原　菜つみ
　　　　　　　　　　九州大学大学院人間環境学研究院臨床心理学講座　遠矢　浩一


・支援の重要性
　　　　　　　　　　　　明星大学人文学部福祉実践学科　吉川　かおり


・きょうだい支援の実際
　　　　　　　　　　　鳥取大学医学系研究科　井上　菜穂


・自閉症のきょうだい教室-キャンプによる支援プログラムの実際-
　　　　　　　　　　　　　鹿児島大学大学院教授　平川　忠敏


・専門家の“私”、きょうだいの“わたし”
　　　　　　　　　　　　アスペ・エルデの会ディレクター 臨床心理士　伊藤　紗智子


・きょうだいの声
　　　　　　　　　　　　　　　AYA.　/　鈴木　絵莉　/　後藤　佐和子　/　M.S.

■リレー寄稿
　・さまざまな時点で発達障害といわれる方々にかかわって
　　　　　　　　　　　　　　　　子育て工房心理相談室　奥村　茉莉子


■連載
・心の絆が生まれるとき-自閉症児と関係を創る-《その25》」
　　「 療育のための超カンタン!課題レシピ」
　　　　　　　　　　　　　　　　宮城学院女子大学 発達臨床学科　白石　雅一



・おもしろきこともなき世をおもし録
　　―自閉症をもつ子どもたちの生活を豊かにするための応用行動分析的療育話―
ストラテジーシートを事例検討会で生かす
　　　　　　　　　　　鳥取大学大学院医学系研究科臨床心理学講座　　井上　雅彦
　　　　　　　　　　　　　　

・子どもの発達と知的評価　
　―5年間の追跡調査の結果から
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山口大学教育学部　木谷　秀勝


・配慮ある“自分育て”支援としての発達障害支援
　　第10回　自閉症スペクトラム障害の人たちの困難さを考える(4)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　北海道教育大学旭川校　安達　潤


・不器用な子どもへの学校での文具の工夫
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　長崎大学大学院医歯薬学総合研究科　岩永　竜一郎


・アスペルガー小公子
　第13話　トイくんのこと。-言い回しが一人前-
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　桜花学園大学准教授　奥田　健次


・余暇支援で豊かにする広汎性発達障害の人たちの生活世界
　第4回　自己選択・自己決定を尊重した知的障害者の余暇活動「よかよか」の取り組み
　　　　　　　　　　　　　　　　　　富山大学人間発達科学部准教授　水内　豊和


・社会脳の発達と自閉症スペクトラム障害
　　　　　　　　　　　　　　　　　　ロンドン大学バークベッジカレッジ　千住　淳


・ディスレクシア:脳科学からわかること(1)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ニューヨーク大学　小山　麻紀
　　　　　　　　　　　　　　　　　

・DIR/Floortimeの療育プログラム<第1回>
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　横須賀市療育相談センター所長　広瀬　宏之


・あたり前の生活を目指す療育〜RDI:その謎・パズルを解く(1)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Nagoya　Connect&Share　白木　孝二


・自閉症納言　学校というもの
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　森口　奈緒美


・スモールステップで行こう
　-その(11)モンダイな記憶力からくるモンダイな時間感覚(4)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ニキ　リンコ


・過去を振り返り思索にふける時
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　リチャード


・「この子がなぜ障害者なの」と「論語」
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　かくたつグループ　片倉　信夫


・アスリートの誇り
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 堀田あけみ


■特別寄稿
・「新しい時代の障害児者福祉を創るために」
　　「障害のある人達が地域で安心して暮らせる社会」
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　全国地域生活ネットワーク代表理事　田中　正博


・会員のページ
・バックナンバーのご案内
・編集後記
・SYOGOギャラリー

]]> アスペハート アスペ・エルデの会ｅｃショップ 2000 2024-04-15T09:44:08+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/49 特集/コミュニケーションを伸ばしていく A4版(縦298mm　横210mm) 147ページ　408g 販売価格　2160円　(本体価格　2000円　消費税　160円) 発送手数料別途 ア… 特集/コミュニケーションを伸ばしていく
A4版(縦298mm　横210mm)
147ページ　408g
販売価格　2160円　(本体価格　2000円　消費税　160円)
発送手数料別途

アスペハート24号　目次

・コンテスト優勝者紹介
・アスペハート・コンテスト募集
■巻頭言■
・「ふつうでない」ことと「ふつう」であること
　　　　　　　　　　東京学芸大学名誉教授/日本LD学会理事長　　上野一彦

■特集/「コミュニケーションを伸ばしていく」
・総説:広汎性発達障害児者のコミュニケーション支援の現状とその課題
　　　　　　　　　　日本福祉大学中央福祉専門学校言語聴覚士科　大岡　治恵

・スクリプトを活用した会話・ナラティブ(語り)を育てる
　　　　　　　　　　　　　　　　筑波大学大学院人間総合科学研究科　長崎　勤

・クリニックでの高機能自閉症スペクトラムの子どもへの支援
　　　　　　　　　　　　　　　　よこはま発達クリニック　言語聴覚士　飯塚　直美

・高機能自閉症スペクトラム障害の語用障害への根本対処法は現時点で存在しない
-理論とエビデンスなき「コミュニケーション支援」を超え自閉症と共生する支援へ-
　　　　　　　　大阪大学大学院連合小児発達学研究科@金沢大学/科学技術振興機構　大井　学

・「子ども同士の関わりの中でコミュニケーションを育てる」
　　　　　　　　　　　　　　　　NPO法人アスペ・エルデの会ディレクター　纐纈　えみ

■連載
・「心の絆が生まれるとき-自閉症児と関係を創る-《その24》」
　　「 療育のためのとっておき!おもちゃカタログ」
　　　　　　　　　　　　　　　　　宮城学院女子大学 発達臨床学科　白石　雅一

・おもしろきこともなき世をおもし録
―自閉症をもつ子どもたちの生活を豊かにするための応用行動分析的療育話―
　　インターネットに関する管理と教育
　　　　　　　　　　　　　　　　　鳥取大学大学院医学系研究科臨床心理学講座　　井上　雅彦

・子どもの発達と知的評価　
　〜高校での特別支援体制はその後どうなっているか
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山口大学教育学部　木谷　秀勝

・配慮ある“自分育て”支援としての発達障害支援
　　第8回　自閉症スペクトラム障害の人たちの困難さを考える(3)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　北海道教育大学旭川校
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　安達　潤
・感覚調整障害は年齢が上がると変化するのか
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　長崎大学大学院医歯薬学総合研究科　岩永　竜一郎

・アスペルガー小公子　第12話　ゴウくんのこと。-眠れぬ夜の処方箋-
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　桜花学園大学准教授　奥田　健次

・余暇支援で豊かにする広汎性発達障害の人たちの生活世界
　(3)健康・運動に対する発達障害者の自己意識をはぐくむ
　　　　　　　　　　　　　　　　　富山大学人間発達科学部　准教授　水内　豊和


・自閉症納言　追い詰められるということ(2)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　森口　奈緒美

・スモールステップで行こう
　　　その(10)　モンダイな記憶力からくるモンダイな時間感覚(3)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ニキ　リンコ

・支援を受ける側から支援する側へ-その(12)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　村上　由美(秋桜)

・どうして他の人は私のようになれないのか?
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　リチャード

・A time for reflection…
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Richard

・父性原理の愛情
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　かくたつグループ　片倉　信夫


・思春期日和(3)―思春期の覚え書き―
　　　　　　　　　　　　　特別支援教育ネット代表(前・宮川医療少年院長)　小栗　正幸

・タイムマシンと宮沢賢治
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　堀田あけみ

■研究成果のご報告
・発達障害のある同胞をもつきょうだいの心理とその支援に関する研究
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　日本福祉大学　田倉さやか

・会員ページ
・バックナンバーのご案内
・編集後記

]]> アスペハート アスペ・エルデの会ｅｃショップ 2000 2024-04-15T09:44:08+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/48 特集/「TEACCHが考え方として正しく理解されるために」 A4版(縦298mm　横210mm) 131ページ　380g 販売価格　2160円　(本体価格　2000円　消費税　160円) 発送… 特集/「TEACCHが考え方として正しく理解されるために」
A4版(縦298mm　横210mm)
131ページ　380g
販売価格　2160円　(本体価格　2000円　消費税　160円)
発送手数料別途

アスペ・ハート23号　目次

・コンテスト優勝者紹介
・アスペハート・アート・デザイン・コンテスト募集のお知らせ

■巻頭言■
　・理解者でなければ理解できない-こちらの世界に導く前に、相手の文化に入っていく努力を-
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　川崎医療福祉大学特任教授　佐々木　正美
■特集/「TEACCHが考え方として正しく理解されるために」
　・総説:考え方としてのTEACCHが日本の臨床風土に根付くために
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　よこはま発達クリニック　内山　登紀夫
　
・TEACCHの考え方でアセスメントから支援を構成する
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　国立精神・神経センター　精神保健研究所　黒田　美保

・　TEACCHの考え方で子どもの自己肯定感を育てる支援を構築する
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　つばさ発達クリニック　　藤岡　宏
　
・TEACCHの考えが正しく適用されなかった例への関わり
　　　　　　横浜市リハビリテーション事業団　横浜市西部地域療育センター　言語聴覚士　東川　健
　
・ノースキャロライナの思い出　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　あいち小児保健医療総合センター　杉山　登志郎

■連載■
　・「心の絆が生まれるとき〜自閉症児と関係を創る〜《その23》」
　　　「 絵かき歌と書道で療育を〜ワークブックの巻〜」
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　宮城学院女子大学　発達臨床学科　白石　雅一

・　おもしろきこともなき世をおもし録
　〜自閉症を持つ子どもたちの生活を豊かにするための応用行動分析的療育話〜
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　鳥取大学大学院医学系研究科臨床心理学講座　井上　雅彦

・　子どもの発達と知的評価　〜特別支援教育を通した学級作り　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山口大学教育学部　木谷　秀勝

・　配慮ある“自分育て”支援としての発達障害支援　第8回
　自閉症スペクトラム障害の人たちの困難さを考える(2)　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　北海道教育大学旭川校　安達　潤
　
・眼球運動の問題とそれへの対応
　　　　長崎大学大学院医歯薬学総合研究科　保健学専攻　理学・作業療法学講座　岩永　竜一郎
　
・アスペルガー小公子　第11話　テラくんのこと。-早起きはサーモンの得?-
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　桜花学園大学　准教授　奥田　健次

・　余暇支援で豊かにする広汎性発達障害の人たちの生活世界
　　2.富山大学公開講座「学ぶって楽しい!ぼくらの課外授業」のススメ
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　富山大学人間発達科学部　准教授　水内　豊和

・自閉症納言　追い詰められるとこと　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　森口　奈緒美

・スモールステップで行こう
　　その(9)　モンダイな記憶力からくるモンダイな時間感覚(2)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ニキ　リンコ
　
・支援を受ける側から支援する側へ　その11　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　村上　由美(秋桜)
　
・リオとLucky Omen Temple(幸運のお告げの寺)　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　リチャード

・Why can’t more people be like me?
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 Richard

・チャールズ・サンフォード・ハビット　下　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　かくたつグループ　片倉信夫
　
・思春期日和2　—思春期の宿題—　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　特別支援教育ネット代表(前・宮川医療少年院長)小栗正幸
　
・そこに夢はあるのかい?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　堀田あけみ
・研究成果のご報告
　広汎性発達障害児の感情の理解とその支援に関する研究　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　岐阜聖徳学園大学　吉橋由香

・会員ページ
・バックナンバーのご案内
・編集後記
・SHOGOギャラリーー

]]> アスペハート アスペ・エルデの会ｅｃショップ 2000 2024-04-15T09:44:08+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/47 特集/子どものよりよい自己評価を創る A4版　153ページ　435g 販売価格　2160円　(本体価格　2000円　消費税　160円) 発送手数料別途 アスペ・ハート22号　目次 … 特集/子どものよりよい自己評価を創る
A4版　153ページ　435g
販売価格　2160円　(本体価格　2000円　消費税　160円)
発送手数料別途

アスペ・ハート22号　目次

・コンテスト優勝者紹介
・アスペハート・コンテスト募集

■巻頭言■
・地域発達支援システム10周年を迎えて
　　　　　　　中京大学社会学部　アスペ・エルデの会　CEO　　辻井　正次

■特集/子どものよりよい自己評価を創る
・総説　発達障害の子どもの自己評価を育てる
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　岐阜大学教育学部　　別府　哲

・広汎性発達障害児の自己意識の発達
　　　　　　　　　　　東北大学大学院教育学研究科　准教授　田中　真理

・「いいところ」応援計画BEGINS(ビギンズ)
　　　　　　　　埼玉県所沢市教育委員会健やか輝き支援室　支援委員　阿部　利彦

・いろいろな支援の工夫で肯定的な自己評価を育てる
　　　　　　　　　筑波大学大学院人間総合科学研究科　准教授　　野呂　文行

・子どもたちの自己評価を育てる
　　　　　　　　　日本福祉大学子ども発達学部心理臨床学科　准教授　堀　美和子

・自己と他者の理解の中で肯定的な自己評価を創る
　　　　　　　　　　　名古屋第二赤十字病院小児科　臨床心理士　野村　香代

■連載
・「心の絆が生まれるとき-自閉症児と関係を創る-《その22》」
　　「 無理なく×2、楽しく×2、療育を〜ガンバレ父さん!の巻〜 」
　　　　　　　　　　　　　　　宮城学院女子大学 発達臨床学科　白石　雅一

・おもしろきこともなき世をおもし録
―自閉症を持つ子どもたちの生活を豊かにするための応用行動分析的療育話―
　　　　　　　　　　鳥取大学大学院医学系研究科臨床心理学講座　　井上　雅彦

・子どもの発達と知的評価
　〜みなさんの地元では特別支援教育は進んでますか?
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山口大学教育学部　木谷　秀勝

・配慮ある“自分育て”支援としての発達障害支援
　　第7回　自閉症スペクトラム障害の人たちの困難さを考える(1)
　　　　　　　　　　　　　　北海道教育大学旭川校　特別支援教育分野　　安達　潤

・感覚統合理論に基づくアセスメントから支援までの流れ
　　　　　　　　　　　　　　長崎大学大学院医歯薬学総合研究科　岩永　竜一郎

・アスペルガー小公子
　　第10話　ダイアくんのこと。-特派員になってフラッシュバックを克服―
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　桜花学園大学人文学部　　　奥田　健次

・余暇支援で豊かにする広汎性発達障害の人たちの生活世界
　　　(1)発達障害青年サークル「らぶ☆キラ・ナイター」の活動
　　　　　　　　　　　　　　　　　富山大学人間発達科学部　准教授　水内　豊和

・自閉症納言　働けるということ
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　森口　奈緒美

・スモールステップで行こう
　　　その(8)　モンダイな記憶力からくるモンダイな時間感覚(1)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ニキ　リンコ

・支援を受ける側から支援する側へーその10
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　村上　由美(秋桜)

・銀世界への逃避
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　リチャード

・Leo and the Lucky Omen Temple
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Richard

・チャールズ・サンフォード・ハビット　上
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　かくたつグループ　　片倉　信夫

・思春期日和(1)　―思春期の日記―
　　　　　　　　　　　　　　　　　特別支援教育ネット代表(前・宮川医療少年院長)小栗　正幸

・大きくなる家族
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　堀田あけみ

・「音符と昆布」　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　武田有起

■研究成果のご報告
・高機能広汎性発達障害のロールシャッハ研究
　　　　　　　　　東海学院大学人間関係学部心理学科講師　　明翫　光宜

・会員ページ
・バックナンバーのご案内
・編集後記
・SHOGOギャラリー

]]> アスペハート アスペ・エルデの会ｅｃショップ 2000 2024-04-15T09:44:08+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/46 特集:身体への働きかけから得られるもの:コントロールとリラックス A4版　135ページ　380g 販売価格　2160円　(本体価格　2000円　消費税　160円) 発送手数料別途 アスペ… 特集:身体への働きかけから得られるもの:コントロールとリラックス
A4版　135ページ　380g
販売価格　2160円　(本体価格　2000円　消費税　160円)
発送手数料別途

アスペ・ハート21号

・コンテスト優勝者紹介
・アスペハート・コンテスト募集

■巻頭言■
・今後の発達障害児者の支援について
　　　　　　　　　　上智大学　総合人間科学部　社会福祉学科教授　大塚　晃

■特集/身体への働きかけから得られるもの:コントロールとリラックス

・総説
　アスペ・エルデの会　臨床統括ディレクター　名古屋市立大学病院小児科　石川　道子

・リラクセーション法による発達障害の支援
　　　　　　　　　　　　　岐阜聖徳学園大学　教育学部　准教授　小泉　晋一

・「発達障害児への動作法の適用について」
　　　　　　　　　　　　　東海大学　阿蘇教養教育センター　井上　久美子

・シーティング、座れるようにする工夫
　　　　　　　　　　　　　名古屋市北部地域療育センター　舟橋　吉美

・「からだとかかわる。からだでかかわる。」
　　　　　　　　　　　　　なかにわメンタルクリニック　臨床心理士　中島　俊思
■連載

・自閉症スペクトラムをもつ子どもたちへの医学心理学教育(告知)第3回
　　　　　　　ペック研究所・よこはま発達クリニック　児童精神科医師　吉田　友子

・「心の絆が生まれるとき-自閉症児と関係を創る-《その21》」
　　「無理なく×2、楽しく×2、療育を」
　　　　　　　　　　　　　　　　　宮城学院女子大学 発達臨床学科　白石　雅一

・おもしろきこともなき世をおもし録
―自閉症を持つ子どもたちの生活を豊かにするための応用行動分析的療育話―
　　　　　　　　　　鳥取大学大学院医学系研究科臨床心理学講座　　井上　雅彦

・親の思いは、子に重い?　-成人後の問題を中心に
　　　　　　　　　　　　　　　　　　山口大学教育学部　木谷　秀勝

・配慮ある“自分育て”支援としての発達障害支援
第6回　子どもとかかわり合うチャンネルを再発見すること(続)
　　　　　〜　スヌーズレンの体験と考察から　〜
　　　　　　　　　　　　　　　北海道教育大学旭川校　特別支援教育分野　　安達　潤

・ニキさんと藤家さんの感覚統合検査から
　　　　　　　　　　　　　　長崎大学大学院医歯薬学総合研究科　岩永　竜一郎

・アスペルガー小公子
　　　第9話　レンくんのこと。-暴力少年から正義の学級委員長へ-
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　桜花学園大学人文学部　　　奥田　健次

・自閉っ子応援団作戦会議　偏見は怖がらなくていい
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　花風社　代表取締役　浅見　淳子
・自閉症納言　「できること・できないこと」
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　森口　奈緒美

・「スモールステップで行こう」
　　　その(7)　モンダイな記憶力で自分をふり返ると(3)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ニキ　リンコ

・支援を受ける側から支援する側へーその9
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　村上　由美(秋桜)

・天才への壁　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　リチャード
・A cold escape
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Richard

・A　→　B　→　A′
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　かくたつグループ　片倉　信夫

・きっと、うまくいくよ
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　堀田あけみ

・「ボクシング・デイ」　　　　　　　　　　　　武田有起

・バックナンバーのご案内
・編集後記
・SHOGOギャラリー

]]> アスペハート アスペ・エルデの会ｅｃショップ 2000 2024-04-15T09:44:08+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/45 特集/フラッシュバック A4版　143ページ　406g 販売価格　2160円　(本体価格　2000円　消費税　160円) 発送手数料別途 アスペハート20号　目次 ・コンテスト優勝… 特集/フラッシュバック
A4版　143ページ　406g
販売価格　2160円　(本体価格　2000円　消費税　160円)
発送手数料別途

アスペハート20号　目次

・コンテスト優勝者紹介
・アスペハート・コンテスト募集

■巻頭言■
・臨床心理士である私と“自閉症”　〜　アスペハート第20号巻頭言にかえて
　　　　　　　　　　奈良県高機能自閉症児・者の会アスカ　スーパーバイザー
　　　　　　　　　　関西福祉科学大学大学院　教授　櫻井　秀雄

■特集/フラッシュバック

・総説:フラッシュバックについて　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　浜松医科大学　精神神経科　中村　和彦

・フラッシュバックとチック
　　　　　　　　　　　　　　　　　あいち小児保健医療総合センター　杉山　登志郎

・フラッシュバックの対応と工夫
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　明神下診療所　米田　衆介

・フラッシュバックの対応の工夫
　　　　　　　　　　　　　　　東海学院大学人間関係学部心理学科講師　明翫　光宜

・フラッシュバックとの上手な付き合い方―当事者からの声
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　当事者のみなさま

■連載
・自閉症スペクトラムをもつ子どもたちへの医学心理学教育(告知)　第2回
　　　　　　　　　　ペック研究所・よこはま発達クリニック　児童精神科医師　吉田　友子

・「心の絆が生まれるとき-自閉症児と関係を創る-《その20》」
　　「こだわり行動の対処法(3)」
　　　　　　　　　　　　　　　　　宮城学院女子大学 発達臨床学科　白石　雅一

・おもしろきこともなき世をおもし録　
―自閉症を持つ子どもたちの生活を豊かにするための応用行動分析的療育話―
　　　　　　　　　　　　　　　　　鳥取大学大学院医学系研究科臨床心理学講座　井上　雅彦

・知的評価と子どもの発達　
　―親の思いは、子に重い?(就学、進学、そして就労編)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山口大学教育学部　木谷　秀勝

・配慮ある“自分育て”支援としての発達障害支援
　　　　第5回　子どもとかかわり合うチャンネルを再発見すること
　　　　　〜　スヌーズレンの体験と考察から　〜
　　　　　　　　　　　　　　　　　北海道教育大学旭川校　特別支援教育分野 安達　潤

・自閉症スペクトラム障害児の医療行為における感覚面への配慮
―歯科治療における配慮―
　　　　　　　　　　　　　　　　　長崎大学大学院医歯薬学総合研究科　岩永　竜一郎

・アスペルガー小公子　第8話　マシモくんのこと。-「脱・保健室」の方向性--
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　桜花学園大学人文学部　奥田　健次

・自閉っ子応援団作戦会議　「お相撲さんに手拍子」するのはやめよう!
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　花風社　代表取締役　浅見　淳子

・自閉症納言　「アスペルガーの光と影」
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　森口　奈緒美

・支援を受ける側から支援する側へーその8
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　村上　由美(秋桜)

・アスペとお茶
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　リチャード

・The barriers to genius
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Richard

・臺(うてな)　弘「誰が風を見たか」―「ある精神科医の生涯」星和書店1993
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　かくたつグループ　片倉　信夫

・最凶魔王
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　堀田あけみ

・会員ページ
・バックナンバーのご案内
・編集後記
・SHOGOギャラリー

]]> アスペハート アスペ・エルデの会ｅｃショップ 2000 2024-04-15T09:44:08+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/44 特集/ABAを日本の自閉症スペクトラム臨床と日常の支援の中に位置づけると A4版　129ページ　375g 販売価格　2160円　(本体価格　2000円　消費税　160円) 発送手数料別途 … 特集/ABAを日本の自閉症スペクトラム臨床と日常の支援の中に位置づけると
A4版　129ページ　375g
販売価格　2160円　(本体価格　2000円　消費税　160円)
発送手数料別途

アスペハート19号　目次

・コンテスト優勝者紹介
・アスペハート・コンテスト募集

■巻頭言■
『家族や子どもと歩んだ現場の40年』　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　心理相談室「ハタオリドリ」主宰　山上　雅子

■特集/ABAを日本の自閉症スペクトラム臨床と日常の支援の中に位置づけると

・総説:自閉症支援に関する応用行動分析学をベースにしたアプローチの理論的背景とその効果
　　　　　　　　　鳥取大学大学院医学系研究科臨床心理学講座　井上　雅彦

・家庭内での行動問題をABAで支援するということ
　　　　　　　　　　　　　　　　　東京学芸大学特別支援科学講座　小笠原　恵

・学校での困る行動をABAで支援するということ
　　　　　　　岐阜大学教育学部特別支援教育センター　准教授　平澤　紀子

・自閉性障害児・者におけるABA的な社会的行動の理解と支援
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　兵庫教育大学大学院　井澤　信三


・「グループ活動のなかで、ABAの発想で子どものスキルを伸ばすには」
　　　　　　　　　　　　　　おりーぶの会ディレクター・臨床心理士　片岡　尚子

■連載/
・自閉症スペクトラムをもつ子どもたちへの医学心理学教育(告知)
　　　　ペック研究所・よこはま発達クリニック　児童精神科医師　吉田　友子

・「心の絆が生まれるとき-自閉症児と関係を創る-《その19》」
　　　　こだわり行動の対処法(2)」
　　　　　　　　　　　　　　　　　宮城学院女子大学 発達臨床学科　白石　雅一

・おもしろきこともなき世をおもし録　
―自閉症を持つ子どもたちの生活を豊かにするための応用行動分析的療育話―
　　　　　　　　　鳥取大学大学院医学系研究科臨床心理学講座　井上　雅彦

・知的評価と子どもの発達
　　-親の思いは、子に重い?
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山口大学教育学部　木谷　秀勝

・配慮ある“自分育て”支援としての発達障害支援
　　第4回　育ちの難しさの中でも変わらずに大切なこと(続2)
　　　〜　コミュニケーション・セルフコントロール・自己評価を保つことの関連性〜

　　　　　　　　　　　北海道教育大学旭川校　特別支援教育分野 　安達　潤

・学校の中での感覚統合指導
　　　　　　　　　　　　　長崎大学大学院医歯薬学総合研究科　岩永　竜一郎

・アスペルガー小公子　第7話　ノアくんのこと。-食いしん坊から調理師への道-
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　桜花学園大学人文学部　奥田　健次

・自閉っ子応援団作戦会議　消費税二十五%の恐怖を喧伝せよ
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　花風社　代表取締役　浅見　淳子

・自閉症納言　「みんなと仲良くする」ということ
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　森口　奈緒美

・スモールステップで行こう―その6　
　　　モンダイな記憶力で自分をふり返ると(2)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ニキ　リンコ

・支援を受ける側から支援する側へ―　その7
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　秋　桜

・地平線上でのクリスマスと2008年
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　リチャード
・AS and tea
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Richard

・「新訳　ピノッキオの冒険」カルロ・コッローディ角川文庫2003年
　　　 ―注意欠陥・多動の人が懲りるとき
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　かくたつグループ　片倉　信夫
・やあ、犬。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　堀田あけみ

・会員ページ
・バックナンバーのご案内
・編集後記
・SHOGOギャラリー

]]> アスペハート アスペ・エルデの会ｅｃショップ 2000 2024-04-15T09:44:08+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/25 ◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇ 日常生活の中には色々な場面があり、楽しい気持ちになることがある反面、不安になったり、悲しかったり、怒った気持ちになる… ◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇
日常生活の中には色々な場面があり、楽しい気持ちになることがある反面、不安になったり、悲しかったり、怒った気持ちになることがあります。そんな時どのようにしたら、自分なりにリラックスした状態になれるのかを教えてくれるサポートブックです。
自分の気持ちと体の状態を知って、リラックスの方法をイラストを見ながら見つけてみましょう。
【目次】　いろんな気もちがあるよね。
　　　　　だから、いろんな顔になるんだね。
　　　　　イヤ〜な気もちのときは、どうなる？
　　　　　今の気もちを、はかってみよう。
　　　　　カラダの緊張をかんじよう。
　　　　　リラクセーション１　カラダの力をゆるめよう。
　　　　　リラクセーション２　呼吸をととのえよう。
　　　　　リラクセーション３　楽しいことを思いうかべよう。
　　　　　リラクゼーション４　リラクーション１・２．３を順番にやってみよう。
　　　　　リラックスすると、どうなる？
　　　　　今の気もちを、はかってみよう。
　　　　　毎日やるといいよ。
　　　　　こんなとき、リラクセーションしようよ。

【監修】小泉晋一
【執筆】小泉晋一
【書籍サイズ・ページ数】A４版　14ページ
販売価格: ３00円(税別) (税込価格: ３３0円)
◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇◆◇
タグ・・・＃発達障害・＃リラックス・＃呼吸法・＃不適応行動
　　　　　＃パニック・＃対処法

]]> 本人向け アスペ・エルデの会ｅｃショップ 300 2023-10-17T12:35:06+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/75 特集「事例から学ぶ アセスメントから支援計画まで」 発達障害のアセスメントについて、最新の研究と、そのアセスメントが発達障害者支援の現場ではどう活かされているのかという実情について、研究者や支援… 特集「事例から学ぶ アセスメントから支援計画まで」

発達障害のアセスメントについて、最新の研究と、そのアセスメントが発達障害者支援の現場ではどう活かされているのかという実情について、研究者や支援者、保護者、当事者など、様々な立場からの研究や考察を丁寧にまとめました。
幼児期の検診から、学童期、高校生、そして社会人まで、数多くの事例が紹介されています。
数あるアセスメントから、状況や対象により最適なものを選択し、支援計画と実際の支援に最大限活かすことの重要さが分かる一冊です。



○コンテスト優勝者紹介………………………01
○アート・デザイン・コンテスト募集………02

特集　事例から学ぶ　アセスメントから支援計画まで

【巻頭言】
○アセスメントなき支援計画からの脱却
――発達障害のエビデンス・ベースト・プラクティスのために
名古屋学芸大学ヒューマンケア学部　黒田美保…04

【幼児期編】
○健診の場で見かける「気になる子」
日本学術振興会／東京大学大学院教育学研究科特別研究員　稲田尚子…10

○保育の場で見かける「気になる子」
――「SPACE（短い遊びとコミュニケーションの評定）」を用いたアセスメント　　
浜松医科大学 子どものこころの発達研究センター　浜田　恵…16

【児童期・青年期編】
○集団活動で気になる子　　　　　　　　　　　　　　北海道教育大学旭川校　萩原　拓…22

○生活面で気になる子　　　　　　　　　こころとそだちのクリニック　むすびめ　田中康雄…30

○コミュニケーションで気になる子――生態学的アセスメントに基づく支援計画の作成
東京学芸大学教育学部　藤野　博…38

○学習面（読み書き）で気になる子
東北大学大学院教育学研究科准教授　川崎聡大…46

○運動面で気になる子　
兵庫県立リハビリテーション中央病院　子どもの睡眠と発達医療センター 副センター長 兼 診療部 神経小児科部長・小児科部長・小児精神科部長　中井昭夫…54

○巡回相談で気になる子　
名古屋学芸大学ヒューマンケア学部・早稲田大学応用脳科学研究所　今井正司…62

○放課後等デイサービスでの実践
放課後等デイサービス　カリタス翼　管理者・児童発達支援管理責任者／臨床発達心理士　向井　崇…70

【成人期編】
○入学後困難が表面化する大学生　　　　　　東京大学バリアフリー支援室准教授　桑原　斉…80

○職場で困難が表面化する人　　　　　　　早稲田大学教育・総合科学学術院教授　梅永雄二…88

【困難事例編】
○強度行動障害のある児童生徒のアセスメントから支援計画まで
鳥取大学大学院医学系研究科脳神経小児科学専攻／鳥取大学臨床心理相談センター協力相談員　阪本清美
鳥取大学大学院医学系研究科臨床心理学講座　井上雅彦…98

○司法の場で出会う人たち　　　　　　　東京医科大学茨城医療センター精神科　桝屋二郎…110

【当事者や親がアセスメントに望むこと】
○当事者の立場から支援者に伝えたいこと
NPO法人リトルプロフェッサーズ／東京都自閉症協会（TOJI）　片岡　聡…118

○家族の立場から支援者に伝えたいこと
板橋区発達障害児者親の会（ＩＪの会）代表　鈴木正子…126


連載
○自閉症納言　“危険物”の取説　　　　　　　　　　　　　　　　　　森口奈緒美…134



○バックナンバーのご案内………………………138
○編集後記…………………………………………140


※SHOGOギャラリーは今月号はお休みです。

]]> アスペハート アスペ・エルデの会ｅｃショップ 2000 2023-05-09T15:09:12+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/78 特集：感覚プロファイルから感覚過敏／過鈍への対応を考える アスぺハート47号の特集テーマは「感覚プロファイルから感覚過敏／過鈍への対応を考える」です。 自閉症スペクトラム障害を持つ方々は、人と… 特集：感覚プロファイルから感覚過敏／過鈍への対応を考える

アスぺハート47号の特集テーマは「感覚プロファイルから感覚過敏／過鈍への対応を考える」です。
自閉症スペクトラム障害を持つ方々は、人とのコミュニケーションや状況把握の困難さで、ご苦労をされてみえますが、それ以上に大変なのは、感覚の特異性を抱えながら、日々の生活をする事だと思われます。
ご本人たちや、周りの支援者たちは、お互いの感覚を『普通』と思っているので、『特異』に気づく事がなかなか難しく、『何だか分からないけれど、大変！』と双方で思い、長い間、解決法を見いだせぬまま、ひたすら懸命に耐えていたりはしないでしょうか？
『感覚プロファイル』は感覚過敏／過鈍をプロファイルできるツールです。これを利用し、感覚の特異性をきちんと把握、生活を工夫する事で、ご本人たちも、周りの方々も、より良い日々を過ごせるようになります。
アスぺハート47号には、感覚プロファイルの概要と必要性を皮切りに、様々な感覚の特異性を例に挙げ、より良く生活する術が満載です。
『何だか分からないけれど、大変！』と思われている方、必読です！


アートギャラリー ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・01
アートギャラリー作品募集 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・02

【特集】
感覚の過敏さや過鈍さで日常生活に困難がある当事者と家族のために 中京大学　辻 井　 正 次… 04
感覚プロファイル・シリーズの概要と実施 北海道教育大学旭川校　萩 原　　 拓… 10
事例で学ぶ感覚特異性のアセスメントと支援――幼児期 長崎大学　生命医科学域保健学系　助教　德 永　 瑛 子… 16
事例で学ぶ感覚特異性のアセスメントと支援――学齢期
児童通所支援事業所　わっくる　福井大学医学部附属病院　子どものこころ診療部　臨床心理士　梅 田 亜 沙 子… 24
事例で学ぶ感覚特異性のアセスメントと支援――青年・成人期 岐阜南病院　橋 本　 桂 奈… 28
感覚特異性に対しての作業療法 長崎大学生命医科学域　岩 永 竜 一 郎… 34
自閉スペクトラム症児の嗅覚特性を研究する意義 金沢大学子どものこころの発達研究センター　熊 崎　 博 一… 40
知覚過敏性を巡る諸問題 福井大学子どものこころの発達研究センター　杉 山 登 志 郎… 46

【連載】
発達障害臨床で伝えたいこと〜乳児期の育児支援　その4 〜 武庫川女子大学文学部心理・社会福祉学科教授　石 川　 道 子… 50
ぶっとびアートな日々　第2 回　こどもがせんせい！　こだわりワークショップ
ぶっとびアート代表　笹 田 夕 美 子… 52
包括的アセスメント　Part 1 北海道教育大学旭川校　萩 原　　 拓… 60
発達障害児者の援助に役立つ数量的アセスメント（11）　測定の信頼性と妥当性（5）
浜松医科大学　伊 藤　 大 幸 　 　中京大学　村 上　　 隆 　京都学園大学　行 廣　 隆 次 　　
九州大学　安 永　 和 央 　東海学園大学　谷　　 伊 織 　愛知淑徳大学　平 島　 太 郎… 66
幸せについて本気出して考えてみる Part 2 漫画家・西条市ウイングサポートセンター相談員　あ　 ー　 さ… 80
発達障害のある人への合理的配慮〜その広がりと実践〜
　第4 回　働く場面での合理的配慮〜事例を通して見えてくる現実的配慮
連載監修：全国手をつなぐ育成会連合政策センター委員・機関誌「手をつなぐ」編集委員・平塚市手をつなぐ育成会会員　又 村 あ お い　 　
神奈川県伊勢原市 社会福祉法人さくらの家福祉農園 指定特定相談支援事業所 障がいサポートコールラビ所長　勝 田　 俊 一 … 82
自閉症納言　好きなことでやっていくということ（2） 森 口 奈 緒 美… 88
あと何度、の夏 堀 田 あ け み… 92

バックナンバー・ご購入のご案内 ・・・・・・・・・・・・・・・・・96
次号予告・編集後記 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・98

]]> アスペハート アスペ・エルデの会ｅｃショップ 2000 2022-07-01T19:15:38+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/1 春は進学・就職などで、環境が大きく変わる時期です。特に、大学進学や就職を機に ひとり暮らしを始めるASDの方の中には、当たり前のように受けてきた家族の支援から離れて、新しい環境ですごすことに、期待と不… 春は進学・就職などで、環境が大きく変わる時期です。特に、大学進学や就職を機に ひとり暮らしを始めるASDの方の中には、当たり前のように受けてきた家族の支援から離れて、新しい環境ですごすことに、期待と不安でいっぱいの方も多いと思います。

42号の特集テーマ「思春期・青年期から始める『大人になる・社会に出る』ために必要になってくる こと」では「ライフプランニング」 「大学生活での留意点」「運転免許の取り方」「健康管理」「ストレスへの対応」など、ASDの新生活を応援するための具体的なアドバイスが満載で、この春一歩踏み出すASDの方とその支援者の皆さんにぜひ読んで頂きたい内容です。


アスペハート42号　目次

○コンテスト優勝者紹介
○アート・デザイン・コンテスト募集

◆巻頭言◆

・「ユニバーサルデザインで未来へつなげる」
聞こえる世界と聞こえない世界をつなぐユニバーサルデザインアドバイザー　　
内閣府障害者政策委員会 委員　松森 果林


◆特　集◆　思春期・青年期から始める「大人になる・社会に出る」ために必要になってくること


・総論:『思春期・青年期から始める「大人になる・社会に出る」ために必要になってくること』
山口大学教育学部　木谷 秀勝


・将来の準備としての生活設計とライフプランニング
日本福祉大学社会福祉学部　田中　尚樹


・自動車運転免許取得のすすめ
早稲田大学教育・総合科学学術院　梅永　雄二


・女性としての身だしなみや振る舞い方「その道のプロに一度は託すと楽」
NPO法人シンフォニーネット　mimi hana カフェ　岸田あすか


・健康の管理〜病院への受診と検査の受け方
特非)愛知県自閉症協会　加藤　香


・特別支援学校高等部から社会へのスムーズな移行をめざして
山口市立小郡小学校/元山口大学教育学部付属特別支援学校　山本　愛枝

山口大学教育学部　松岡　勝彦


・進学(専門学校や大学)に伴う「ひとり暮らし」の留意点
大阪大学キャンパスライフ支援センター　望月 直人


・大学生活で困ること:飲み会、異性やゼミでの付き合い方
金沢工業大学大学院 心理科学研究科　松本かおり


・青年期における告知の問題―学生相談を通して
佐賀大学学生支援室集中支援部門　中島　俊思


・家族として自立をどのように支えていくか
東京都自閉症協会　高機能自閉症・アスペルガー部会　今井　忠


・ストレスになった場合の症状とその対応
医療法人義朋会　なかなみメンタルクリニック　中並　朋晶




◆リレー寄稿◆

・神経学的多様性: 何が「正常」で何が「障害」なのか
College of Staten Island, City University of New York　染木 史緒


・ペアレント・プログラム日本各地からの支援のプラットホームを創るために
NPO法人さぽーとセンターぴあ受託
「被災した障害児に対する相談・援助事業 障がい児放課後支援ゆうゆうクラブ」代表　菅野友美子



◆連　載◆

・「発達障害臨床で学んだこと・伝えたいこと」
武庫川女子大学文学部　心理・社会福祉学科教授　石川 道子


・アスペルガー小公子　第30話　カルロくんのこと。―共に『自己理解』を深めよう―
桜花学園大学大学院客員教授　行動コーチングアカデミー代表/学校長　奥田　健次


・将来につなげる適応行動支援　Part 1
北海道教育大学旭川校　萩原　拓


・発達障害児者の援助に役立つ数量的アセスメント(8)　測定の信頼性と妥当性 (2)
中京大学　村上　　隆　　京都学園大学　行廣　隆次　浜松医科大学　伊藤　大幸
東京大学　安永　和央　東海学園大学　谷　　伊織　　名古屋大学　　平島　太郎　　


・さらに豊かな「やり―とり」の世界へ　第9回　大人になった当事者の姿から考える「やり―とり」の未来　
九州看護福祉大学　水間　宗幸


・ASDの豊かな生活を築くためのアセスメントの新展開(6)
福島大学子どものメンタルヘルス支援事業推進室/東京大学大学院教育学研究科　黒田　美保


・発達障害のある人への「合理的配慮」第3回　発達障害者にとっての「合理的配慮」を広げるために
全国手をつなぐ育成会連合会政策センター委員・機関誌「手をつなぐ」編集委員
平塚市手をつなぐ育成会会員　又村あおい


・自閉症納言　成長するということ
森口奈緒美


・キヲクトラベル　CROSS　OVER　MY　LIFE
菊地　啓子　(活動名:花咲　蜜)


・マッシーと一緒
かくたつグループ　片倉　信夫


・いつのまにか
堀田あけみ



○バックナンバーのご案内
○編集後記
○SHOGOギャラリー

]]> アスペハート アスペ・エルデの会ｅｃショップ 2000 2021-10-18T09:41:47+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/64 特集/自閉スペクトラム症と感覚の問題―その実態と対処法 感覚刺激への過剰反応や過少反応などの感覚の問題を抱えるASD児者は、日常生活の様々な場面で困難を抱えていますが、周囲にはその困難さが理… 特集/自閉スペクトラム症と感覚の問題―その実態と対処法


感覚刺激への過剰反応や過少反応などの感覚の問題を抱えるASD児者は、日常生活の様々な場面で困難を抱えていますが、周囲にはその困難さが理解されにくいのが現状です。

ASD児者本人が自分の感覚の問題を正しく理解して対処法を身につけることはもちろんのこと、生活を共にする人も、感覚の問題を理解し適切な支援法を行うことで、ASD児者の日常生活での困難を軽減して生活の質を向上させることができます。

今号の特集では、アセスメントの方法やその活用法、感覚の問題の背景にある神経学的問題、対処法など、感覚の問題を多角的に取り上げました。

感覚の問題からくる日常生活の困難さに日々向き合い、工夫して対処しておられるASD児者へのエールとなる一冊となれば幸いです。

アスペハート39号　目次

○コンテスト優勝者紹介
○アート・デザイン・コンテスト募集

◆巻頭言◆

・障害児支援の在り方に関する検討会報告書とこれからの障害児支援
淑徳大学総合福祉学部　教授　柏女　霊峰


◆特　集　自閉スペクトラム症と感覚の問題-その実態と対処法◆


・特集にあたって
長崎大学大学院医歯薬総合研究科　岩永　竜一郎


・本人調査から探る発達障害者の「皮膚感覚」の困難と支援
東京学芸大学　高橋　　智

大阪体育大学　田部　絢子


・聴覚過敏性と脳機能
大阪大学大学院　連合小児発達学研究科/附属子どものこころの分子統御機構研究センター松嵜　順子　下野　九理子


・感覚の問題と行動障害との関係
鳥取大学学生支援センター　　井上　菜穂

鳥取大学大学院医学系研究科臨床心理学講座　井上　雅彦


・感覚過敏が顕著なASD児に対する養育者への支援と幼児期からの症状推移
鳥取大学大学院医学系研究科医学専攻　精神行動医学分野　藤井　智枝

鳥取大学大学院医学系研究科臨床心理学講座　井上　雅彦


・ASDの感覚特性のアセスメント
北海道教育大学旭川校　萩原　拓


・歯科治療場面での感覚過敏の問題
長崎県口腔保健センター　長田　豊


・私の感覚過敏とその対策、周囲に望むこと
Lobin　H.


・五感の感覚&自分なりの工夫方法〜佐々木加奈の場合
佐々木　加奈


◆父親たちによるリレー寄稿◆

・わが子のセラピストになった父親
NPO法人つみきの会代表・臨床心理士　藤坂　龍司


◆リレー寄稿/当事者からのメッセージ◆

・I am fighting for the liberty of people with autism!
―「ASD特性の困難」と「生きづらさ」の別離を求めて
菊地　啓子(活動名:花咲　蜜)


◆連　載◆

・発達障害の薬物療法　気分障害を巡る症例への治療
浜松医科大学児童青年期精神医学講座　杉山登志郎


・義務教育終了までに学んでおいてほしいこと
武庫川女子大学文学部心理・社会福祉学科　教授　石川　道子


・アスペルガー小公子　第27話　マユーちゃんのこと。―悩める日々の設計図―
桜花学園大学大学院客員教授　行動コーチングアカデミー代表/学校長　奥田　健次


・適応行動としてのソーシャルスキル　Part2
北海道教育大学旭川校　萩原　拓


・発達障害児者の援助に役立つ数量的アセスメント(6)　適応行動と不適応行動の評価:日本版Vineland適応行動尺度第2版
浜松医科大学　伊藤　大幸　　東京大学　安永　和央　　京都学園大学　行廣　隆次
東海学園大学　谷　　伊織　　名古屋大学　平島　太郎　　中京大学　村上　　隆



・さらに豊かな「やり―とり」の世界へ　第6回　「伝えたい」と思うなかみを育てるということ
九州看護福祉大学　水間　宗幸


・ASDの豊かな生活を築くためのアセスメントの新展開(3)
福島大学子どものメンタルヘルス支援事業推進室　黒田　美保


・当事者団体の戦略的取組みで障がい者雇用の促進を
横浜市立大学　影山　摩子弥


・精神医療から考える障害のある人の触法支援〜発達障害を中心に(3)〜
福島大学子どものメンタルヘルス支援事業推進室　特任教授　桝屋　二郎


・自閉症納言　「n次障害」を防ぐには
森口奈緒美


・日本の福祉その1　未来の言語化
かくたつグループ　片倉　信夫


・本当の大団円
堀田　あけみ


◆若手臨床家によるリレー寄稿◆

・高等教育機関における発達障害学生への支援に関する研究の動向と課題
奈良女子大学研究院生活環境科学系　山根　隆宏


◆発達障害お悩み相談室◆

・第3回　感覚統合の障害がきっかけで、社会生活に不適応を起こしたケースの対応について
長崎大学大学院医歯薬総合研究科　岩永　竜一郎


○バックナンバーのご案内
○編集後記
○SHOGOギャラリー

]]> アスペハート アスペ・エルデの会ｅｃショップ 2000 2021-10-18T09:37:30+09:00 shop https://as-japan.ocnk.net/product/62 特集/自閉症スペクトラムの人「自己理解」を育てる 特集の監修者である山口大学の木谷秀勝先生からは、『自己理解』とは、自分の得意さ・苦手さを理解し、自分の障害特性を周りの人にも理解してもらい、人間… 特集/自閉症スペクトラムの人「自己理解」を育てる

特集の監修者である山口大学の木谷秀勝先生からは、『自己理解』とは、自分の得意さ・苦手さを理解し、自分の障害特性を周りの人にも理解してもらい、人間関係の輪を広げることができるようになること、そして『自分らしさを大切にした生き方』を選択できるようになること、とご解説いただいています。

そのためのプロセスをどう進めていったらよいのか、様々な分野にて子どもの「自己理解」のプロセスに実践的に携わっておられる専門家の先生方に論を展開していただきました。

また、連載についても新年度から新たな執筆陣が加わり、ますます充実した内容の一冊になっています。

アスペハート37号　目次

○コンテスト優勝者紹介
○アート・デザイン・コンテスト募集

◆巻頭言◆

・よろこんで　楽しみながら　ひらきたい
社会生活力獲得支援塾　欣墾関　代表　鈴木　康之


◆小特集◆

・追悼　石井哲夫先生を偲んで
宮城学院女子大学/元社会福祉法人嬉泉　白石　雅一


・『石井哲夫著「自閉症児への援助技術」(チャイルド本社,1990)について』
かくたつグループ　片倉　信夫


◆特集　自閉症スペクトラムの人の「自己理解」を育てる◆

・特集にあたり/「自己理解」の先に見えるものは?
山口大学教育学部　木谷　秀勝


・ASD者の自己に関する研究の動向
岩手大学教育学部　特別支援教育科　准教授　滝吉美知香


・学校教育での基礎作り
福岡県福岡市立若久特別支援学校　副校長　日高　　徹


・身体感覚からのアプローチ
長崎大学大学院医歯薬学総合研究科　岩永竜一郎


・自己理解「性の問題からのアプローチ」
岐阜大学/NPO法人アスペエルデの会　川上ちひろ


・心理劇からのアプローチ
九州大学大学院人間環境学研究院　古賀　　聡


・ASDの「自己理解」/テーブルトーク・ロールプレイングゲームからのアプローチ
東京学芸大学大学院　連合学校教育学研究科　博士課程　加藤　浩平


・二次障害を抱えた自閉症スペクトラムの青年たちとの集団精神療法
　　　　　　　　　　―他者との共有感に支えられた自己理解
特定医療法人共和会　共和病院/NPO法人アスぺ・エルデの会　臨床心理士　豊田　佳子



◆父親たちによるリレー寄稿◆

・「それは、二人から始まった」
くまもと発育クリニック　岡田 稔久


◆リレー寄稿/当事者からのメッセージ◆

・『発達障害の生き辛さは発達「機会喪失」障害にあり』
東京都成人(大人)発達障害当事者会イイトコサガシ 代表　冠地 　情


◆連　載◆

・発達障害の薬物療法 幾つかの症例 その2
浜松医科大学児童青年期精神医学講座　杉山登志郎


・発達障害の人たちの親亡き後を考えるために―地域の中での生活を支援する(2)
中京大学現代社会学部　辻井　正次


・アスペルガー小公子　第25話　エルモくんのこと。―トイレ恐怖など楽勝、楽勝―
桜花学園大学大学院客員教授　行動コーチングアカデミー代表/学校長　奥田　健次


・ASDと適応行動 　Part2
北海道教育大学旭川校　萩原　拓



・発達障害児者の援助に役立つ数量的アセスメント(4)　関係の能力の測定:発達障害特性の把握(1)
浜松医科大学　伊藤　大幸　　京都学園大学　行廣　隆次　　東京大学　安永　和央
東海学園大学　谷　　伊織　　名古屋大学　平島　太郎　　中京大学　村上　　隆


・さらに豊かな「やり―とり」の世界へ　第4回　有言実行のA君のこと
九州看護福祉大学　水間　宗幸


・ASDの豊かな生活を築くためのアセスメントの新展開
福島大学子どものメンタルヘルス支援事業推進室　黒田　美保


・障がい者雇用で経営と地域を元気に!
横浜市立大学　影山摩子弥


・精神医療から考える障害のある人の触法支援〜発達障害を中心に(1)〜
福島大学子どものメンタルヘルス支援事業推進室　特任教授　桝屋　二郎


・自閉症納言　疲れるということ(1)
森口奈緒美


・女子道一直線
堀田　あけみ


◆若手臨床家によるリレー寄稿◆

・不安のコントロールプログラムの動向
中京大学心理学部　明翫　光宜


◆研究報告(原著論文)◆

・自閉症スペクトラム障害のある成人の日常生活および精神医学的問題に関する実態調査
野田　航・萩原　拓・鈴木　勝昭・肥後　祥治・岸川　朋子・浮貝　明典
松田裕次郎・巽　亮太・山本　彩・田中　尚樹・辻井　正次



○バックナンバーのご案内
○編集後記
○SYOGOギャラリー

]]> アスペハート アスペ・エルデの会ｅｃショップ 2000 2021-10-18T09:35:25+09:00 shop